这次语文考试的试题内容全面，难度适中，注重基础、灵活、综合、多元的能力要求，并且适度延伸了课内外的知识。试题可以分为三个部分，第一部分是词汇和语句的运用，包括默写古诗、根据拼音写汉字、选择正确的读音、填写成语、填空题、根据课文填空和课外积累；第二部分是阅读理解；第三部分是作文。整体来看，试题数量适当，题型也比较多样化。试题注重培养学生的情感、态度和价值观，以学生为中心，促进全面发展。

这次考试共有14人参加，优秀率为58%，及格率为100%。其中A级有8人，占比58%；B级有3人，占比21%；C级有3人，占比21%。通过查阅试卷发现，学生的优点主要表现在以下几个方面：首先，大部分学生对生字和词汇等基础知识掌握较好，这得益于平时教学中对基础知识的重视，加强训练和反复巩固，学生能够牢固掌握；其次，学生的书写能力有了很大提高，大多数学生能够写出字体端正、行款整齐、美观的字；另外，学生对课外知识的学习也比较主动和灵活，学习能力明显提高。

整个试卷的情况来看，学生在词汇和语句运用以及作文部分掌握较好，而在阅读理解部分失分较多。

在词汇和语句运用部分，虽然失分不多，但是最常见的错误是第一题，看拼音写字词，很多学生把“分辨”写成了“分辩”。另外，第五题要求仿写句子，有些学生的比喻不太恰当，例如“我国人口是世界上最多的国家”写成了“我国人口是世界上最多的”。此外，在整个词汇和语句运用部分，错别字的失分也比较多。这提醒我们今后要不断强调易错的地方，突出重点进行训练。

在阅读理解部分，第二篇短文是节选自课外读物《羊吃草的启示》，主要考查学生对课内短文的阅读能力。其中有4个选择题，其中第2个小题中的“翻草”一词是学生们常犯的错误。第三篇短文则是节选自主题学习中的《奔跑的小狮子》，主要考查学生对课外短文的阅读情况。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但是感悟不够深刻，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是第5个小题，是整个试卷失分最严重的，学生对题目的含义理解不够。阅读理解重在过程，学生的独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师今后教学中需要注意的问题。

在作文部分，学生在认真审题后发现这次写作是要写一件感动的事情，突出“爱”的主题，要求表达真情实感。然而，学生在写作文时没有能够谈出自己的真情实感。学生的写作水平还有待提高，一些学生的作文情感肤浅，很多作文没有结合到自己的生活实际，没有写出独到的认识和感悟。这表明学生的生活积累还有待加强。另外，一些学生的作文中错别字较多，标点符号使用不正确。

为了改进学生的语文能力，我们需要采取以下措施：首先，继续重视识字和积累，本次检测中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得较好。但我们不能放松，必须继续重视识字和积累，鼓励学生背诵大段的课文，从教学的各个环节入手，加强训练，深入研究教材，改进教学方法，注重学法指导。其次，要在课堂上培养学生的阅读能力。阅读部分一直是学生失分较多的地方，提高学生的阅读能力需要立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠大量的课外阅读练习。在精读课的教学中，要指导学生掌握学习方法；在略读课的教学中，要更多地放手，让学生运用精读课学到的方法进行自主学习。要培养学生的基本阅读能力，包括整体把握课文思想内容的能力、理解词句含义的能力、体会课文的表达方法的能力以及自问自答的能力。此外，在习作教学中要注重指导学生认真审题、安排结构、表达真情实感、文从字顺，让学生能够表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓好学生的书写规范。最后，要充分发挥学生的学习积极性和主动性，课堂上要引导学生保持积极主动的思维状态，课外要鼓励学生主动阅读、主动积累，完成作业和拓展学习。同时，还要促进中等生的进步，培养出更多的优秀生，并且要关注后进生的转化。通过等级比例可以看出后进生和优秀生之间的差距很大，有些班级就是因为后进生的存在而影响了整个班级的成绩。

通过以上的改进措施，我们相信学生的语文能力会有所提高。

小学五年级语文试卷分析7

语文试卷的分析对于学生来说非常关键。下面是学习啦小编整理的小学五年级下册语文试卷分析的内容以供大家参考。

一、基本情况

本次检测共有42人参加考试，平均分为79.5分，及格人数为39人，及格率为93.62%，优秀人数为14人，优秀率为33%。

二、试题特点

本试卷分为三个大板块，共有十个大题，知识点和分数见下表。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷在延续性、继承性和创新性方面都有明显的特点。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块保持不变，分值也保持不变，但通过“按要求写成语、修改病句”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、学生答题得失分析

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

(一)、听力题(5分)难度中等，但对于中下水平的学生较困难，有一部分同学容易写错别字，尤其是“滴水”的“滴”字。

(二)、基础知识

1、字音、字词(二、三题，共14分)

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、句子(第四题共4分)

这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少;二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。

3、书海拾贝(第5题 共11分)

本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。

(三)、阅读广场( 共31分)

第1题：《两块银元》节选，共4分

节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错别字，如“刘伯承”写不出来。

第2题：《秦始皇兵马俑》节选，共12分

学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。对于第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据节选的内容，选择关联词造句，而白白失分。

第3题，课外内容节选《牛》，基础题较容易回答，主要是把文章分段，并概括段落大意一题，容易失分。这说明学生平时的阅读技能没掌握好。

(四)、作文( 共30分)

第1题，是口语交际。

对四川灾区的群众、警察、主席等说说心理话。本题符合时事要求，有让学生充分发挥的空间和叙说心理话的机会，得分较容易，只是字数还可能达不到要求。

第2题，是半命题作文《这件事真叫我——》。要求先把题目补充完整，按一定顺次，把事情的经过写清楚。这给学生一个自由发挥的空间，写的事情可以包罗万象，但要求写出真情实感。

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识;三是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

五、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学 ，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：随遇而安、斩钉截铁、张冠李戴等。这些词语在平时的练习册中也常出现，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢?从我们对全县中小学的教学督查中，可以寻找到一些答案：有的教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的(课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的);有的教师没有认真批阅课堂作业和《同步训练》。