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五年级班级语文试卷分析报告1

整体分析：

一、积累与运用：

这部分内容包括抄写、读拼音写词语、选择正确的读音、选填空组成词语、积累成语、扩句、缩句、修改病句、写拟人句、用关联词语连句，记忆乐园、口语交际、仿写句子、用词写一段话。从卷面上来看，学生的识字能力较好，正确率达到96%。但还有一些学生的书写规范性不够，虽然字写对了，但卷面不整洁。根据拼音写汉字的正确率达到95%。补充句子的正确率达到99%。综合性学习也比较灵活，学生的完成情况也很好。但是连线题的失分比较严重。阅读中关于景物描写的作用的题目失分也比较严重。

二、答题情况：

这份考卷的设计全面、新颖、活泼，符合学生的知识水平、认知规律和心理特点。在考核基础知识的同时，也追求提高和发展学生的能力。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出一些问题。综合能力较弱，学生在平时学习的知识较为规范，但缺乏对知识整合的处理，导致失分较多。这次考核的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考核了学生对短文内容准确理解的能力以及平时积累词语的能力。由于在教学中较少进行综合性较强试题的训练，学生缺乏独立分析的能力，失分较多。有些学生审题能力较差，有的不读题就乱答一气，有的没有真正领会句子的含义，缺乏理解的深度。学生学习过于“规范”，如在阅读中根据上下文内容理解词语的意思，有些学生无从下手，不知所措，根本没有认真阅读短文，凭感觉想当然地回答。这使我想到，在语文教学中，老师过于宣讲教科书、参考书，学生没有专注听讲、答题和练习的现象。因此，在平时的语文教学中，我要加强引导学生自主学习，使课堂成为学生自主思考的空间。

三、教师总结：

教会学习方法，提高学习能力。充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我将更加充分发挥学生的学习积极性，引导学生积极主动地思考，不仅仅是灌输知识。在学生掌握方法的基础上，充分挖掘学生的潜能，激发创新思维。要树立大语文观，拓展思维。在课内外知识的交融渗透中，注重培养学生的综合思维能力。

五年级班级语文试卷分析报告2

这份试卷的题型很多样化，旨在全面评价学生的素质。试题涵盖了课本各个知识点，同时也考察了学生的习惯、情感、知识和能力等方面。从大方面来说，试题实现了知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观等多维目标的整合；从小方面来说，试题有机地融合了拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等内容。阅读和作文题除了考察学生的阅读和写作水平和想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

此次试题也注重了对学生语言积累的考查。比如第二题和第三题，还有第五题和第六题的句子，都是考察学生语言积累的。整体来看，学生在基础知识和运用部分掌握还可以，但在阅读和作文部分失分较多。

在基础快乐园部分，学生对给带点字选择正确读音的掌握情况较好。读拼音写词语的题目考查了学生对词语的掌握情况，大部分学生都熟悉这些词语，所以答得比较好，但个别学生写得不准确。找不正确的词语的题目主要考察学生对词语的掌握情况，学生的答案相当不错，大部分都是书上或练习过的，只有个别错误，说明个别学生学习不够认真，知识不扎实。连词填空的题目主要考查学生对连词的积累情况，大部分学生都做得相当好。按要求完成句子练习的题目主要考查学生对句子的掌握和应用能力，填关联词的练习有些学生不会准确运用。补充句子的题目都是书上的原句，所以学生做得很好，主要考查学生对句子的掌握。

在阅读精品屋部分，课内阅读的题目主要考查学生对课内短文的阅读能力，学生的答题不错。阅读课外短文并完成文后练习的题目也考查了学生对课外短文的阅读情况，学生表现还可以，但对于深层次的理解和感悟不够透彻，学生的独立阅读能力还需要在今后的教学中加以培养和提高。

最后是习作部分，这是一道半命题作文。大部分学生能够按要求展开合理的想象，表达自己的见解，内容丰富，字数也达到了要求，但写得比较平实，一般。学生在语言和表达感情方面还有待提高，这也需要老师在教学中给予更好的引导。

为了提高教学质量，我们需要加强学习，更新观念。我们要坚持学习，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性的教学行为，起到示范带头作用。在教学中，我们要按照新课标的要求，夯实基础知识，花费足够的时间和精力，重点抓好字词的积累、语段的积累、知识的积累和文化的积累。

另外，我们还要注重培养学生的思维能力。培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，还要让他们掌握思维方式和方法，养成灵活创新的思维品质，提高他们的感知力、理解力、判断力和综合能力，以达到课程标准的要求。

五年级班级语文试卷分析报告3

语文试卷的分析对于学习非常关键。下面是学习啦小编整理的小学五年级下册语文试卷分析的内容，供大家参考。

一、基本情况

本次检测共有42人参加，平均分为79.5分，及格人数为39人，及格率为93.62%，优秀人数为14人，优秀率为33%。

二、试题特点

本试卷分为三个大板块，共有十个大题，具体知识点和分数见下表。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。相比往年的试卷，这次的试卷在延续性、继承性和创新性上都有明显的特点。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三个大板块保持不变，分值也没有变化，但通过增加“按要求写成语、修改病句”的题型扩大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破了教材的限制，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、学生答题得失分析

尽管试卷的第一、第二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中暴露出了一些问题和弱点，这些问题需要我们引起重视。

(一)、听力题(5分)难度中等，但对于中下水平的学生较困难，有一部分同学容易写错别字，尤其是“滴水”的“滴”字。

(二)、基础知识

1、字音、字词(第二、第三题，共14分)

试卷中考查的字音、字词都是学生必须掌握的，但有一半的学生在拼音方面出现了多多少少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不够好。还有一部分同学失分的主要原因是答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握不牢固，导致判断错误。

2、句子(第四题共4分)

这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学可能还没有搞清题目的意思，容易失分。第二种是照样子写话，第三种是修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得较好。从学生试卷来看，失分的原因有：一是课文读得太少;二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。

3、书海拾贝(第5题 共11分)

本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。学生整体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目写错了。

(三)、阅读广场(共31分)

第1题：《两块银元》节选，共4分

节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学失分主要是错别字，比如将“刘伯承”写错了。

第2题：《秦始皇兵马俑》节选，共12分

学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。对于第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据节选的内容选择关联词造句，所以白白失分。