第3题，课外内容节选《牛》，基础题较容易回答，主要是把文章分段，并概括段落大意一题，容易失分。这说明学生平时的阅读技能掌握得不够好。

(四)、作文(共30分)

第1题，是口语交际。

要求学生对四川灾区的群众、警察、主席等说说心里话。本题符合时事要求，给学生充分发挥的空间和叙述心里话的机会，得分较容易，只是有些学生可能字数达不到要求。

第2题，是半命题作文《这件事真叫我——》。要求先补充完整题目，按一定顺序，把事情的经过写清楚。这给学生一个自由发挥的空间，写的事情可以包罗万象，但要求写出真实的感受。

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，表现出创新意识;二是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不能忽视，一是选材雷同，视野不够开阔;二是语言积累不足，表达不完整，缺乏运用词语的能力;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言不通顺;四是书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

五、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们可以明显看到，许多学生字、词掌握得不够好。试卷中考查的字、词都是学生必须掌握的，如：随遇而安、斩钉截铁、张冠李戴等。这些词语在平时的练习册中也经常出现，学生应该有充足的认识和巩固的机会，但为什么学生的得分率还不高呢？通过对全县中小学的教学督查，我们可以找到一些答案：一些教师平时设计的课堂练习题量少而简单，没有达到训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础知识非常有帮助，非常有效果）;一些教师没有认真批阅课堂作业和《同步训练》。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的掌握。在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，同时还可以开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明学生的阅读能力还不够强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，就能很容易找到答案。

我们经常下到学校听课，往往课型都是阅读教学，但我们发现少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识到自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要鼓励学生朗读，让学生在阅读中理解、体验和感悟。

3、激发习作兴趣，表达真实感受

从平时的抽考和小学毕业会考的阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一本试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假已经成为小学作文教学的顽症，需要着力解决。

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，需要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，让学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻和富丽堂皇的布局更为重要，离开真实的感受，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的感受才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要更加自由、开放，少一些束缚和限制，使学生在内容和情感上贯彻“真”字，在语言和形式上贯彻“活”字。

总之，真实的作文要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象的作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书、多读书、爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

一、基础知识积累与运用

本题满分为45分，主要考查学生的基础知识，包括选择字的正确读音、看拼音写词语、把成语补充完整、按要求分类、按要求变换句子、根据课文内容填空等等。通过试卷可以看出，学生对基础知识掌握不够牢固，大多数得了十几分，而且学生的书写普遍较差。其中第4小题中的将“爱如茉莉”改为反问句，学生几乎没有得分，原因在于这个句子太短，学生不知道如何改为反问句，出题者在出题时也应考虑出一些学生容易做出的题目。第7小题要求学生用自己的话说一说喜欢的电视剧是什么，为什么喜欢，有些学生虽然都能说出自己喜欢的电视剧的名字，但为什么喜欢却说得支离破碎，没有抓住重点词语来表达，因此失去了一部分分数。

二、阅读理解

本题包括两个短文，第一篇短文是关于彭德怀和他的黑骡子的故事，这篇短文较短小，学生在回答问题时很容易得分，也较容易理解短文中主人公的心情，得分率较高。第二篇短文的第2小题要求用短文内的词语，但有的学生没有看清题目要求，在短文之外找了一些词语填进去，还有一些学生从短文中找到了词语，但拼写错误，也失去了一部分分数。第5小题要求找出作者在短文中具体描写的三种景物，学生找的不准确，有的写成了苔藓，有的写成了暗花。学生只是看到了部分景物，没有认真仔细地阅读短文，今后在教学中应重视学生的阅读归纳能力。

三、习作

本题给了学生一个足够大的空间，让学生自由选择一个自己有所感悟、有所思考的词语来写作。但学生在写作时有的句子不通顺，书写不认真，篇幅简短，没有表达出自己的感悟和思考，没有抓住重点进行写作。原因在于学生没有清楚地审题，写作时没有明确的方向。

综上所述，从本次期末检测试卷的整体情况来看，教师在平时的教学中应加强学生的书写能力训练，要求学生不仅会写，而且要写得正确、端正。同时还应加强课内外阅读能力的训练，特别是对于高年级的学生更应如此。因为几乎所有的语文考试都会涉及到阅读题，而且阅读题占有相当大的分值，阅读概括能力的好坏与教师平时的训练有着很大的关系。此外，学生卷面的整洁度也存在问题，有些学生在考完一场试后，自己的试卷写得很乱，这表明学生的学习态度和学习习惯不良，所以教师在教学中应培养学生良好的学习习惯。

五年级班级语文试卷分析报告4

本次考试是全市统一考试，试题分为四个部分：字词、句段、阅读和习作，全面检测学生的知识和能力。试题紧扣教材，注重学生实际，难度适中，覆盖面较广。现在通过试题和学生作答情况的分析，来指导今后的具体教学。

一.本次期末考试，我班90人参考，平均分93.2分，全部及格，及格率100%，优秀人数76人，优秀率84%，整体情况较期中有明显好转。

二.试卷分析:

本次期末试卷整体分布合理，难易适中，符合学生的知识水平和心理需求，以促进学生的全面发展为目标。试题以教学目标和教材内容为准则，注重基础知识和基本技能的培养，同时重视识字写字能力、阅读能力和写作能力的提高。虽然试卷的一、二、三部分都是基础题，但还是有部分学生在答题过程中出现了问题和弱点，需要引起重视。

1、字音、字词、填空

学生对字音、字词的掌握较好，但在改写句子这题上，有些同学答非所问。节日排列顺序的题目也有部分学生做错。在词语改写错别字题中，有些同学把“改”字的偏旁反文旁写成了折文旁。

2、句子改写和句子补充部分

部分同学掌握较好，但几位后进生掌握不是很好，主要原因是他们会背，但不会写，这是我平时忽略了的内容。

3、课外阅读

学生对短文的理解和概括能力尚可，但仍有一部分学生对短文的理解困难。在写出短文词语的近义词时也有些同学错较多。在平常教学中应注重全体学生的训练，特别是对中差生的培养。但这些还不够，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。

4、习作