多数学生的作文内容具体，层次清楚，语句通顺，能描述自己的心理感受;中心明确，结构完整;书写工整。但部分学生在作文中存在问题，如选材雷同，思维不够活跃;语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句;还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。

三、改进措施：

1、抓好学习生字词的基础知识训练，不贪多求全，让每个学生都过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，如进行一分钟竞赛来增强记忆力。

2、关注个别学生，促使差生成绩提高，保障优生提高。减少低分现象，要有针对性的措施。

3、设计精心的课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能，如同义词和句式的训练等。

4、认真研读语文课程标准，并在平时的课堂教学和作业训练中贯彻落实。

5、多读教学和教育名著，提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。

五年级班级语文试卷分析报告5

本次考试共有42人参加，平均分为79.5分，及格人数为39人，及格率为93.62%，优秀人数为14人，优秀率为33%。

试卷分为三个部分，包括十个大题，各知识点和分数见下表。

试卷的内容结构保持了稳定性，基础知识、阅读和作文三个板块保持不变。但是，通过增加“按要求写成语、修改病句”的题型，扩大了考查范围，开放性的题目也给了学生更大的答题空间。

作文方面，与以往紧贴教材的形式不同，这次试卷突破了教材的限制，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于表达学生最真实的想法和情感。

尽管试卷的前两部分都是基础题，但大多数学生在答题过程中暴露出了一些问题和弱点，这需要引起我们的重视。

听力题难度适中，但对于中下水平的学生来说有些困难，一些同学容易写错别字，尤其是“滴水”中的“滴”字。

基础知识部分包括字音、字词和句子。字音、字词是本册教材中学生必须掌握的，但有一半的学生在拼音方面或多或少地失分。另外，一些学生在答题时粗心大意，加上对字音、字词掌握不牢固，导致出现判断错误。句子部分有三种形式，其中一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是一个新题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的学生可能还没搞清题意，容易失分。另外两种形式是照样子写话和修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得较好。失分的原因主要是学生课文读得太少，平时练习时没有认真答题或没有订正错题。

书海拾贝部分是填空题，考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。学生整体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或错误地写古诗的题目。

阅读广场部分共有31分。第一题节选自《两块银元》，内容简短且简单，提出的问题也比较容易回答，一些同学失分主要是因为错别字。第二题节选自《秦始皇兵马俑》，学生得分率不高，尤其是标点符号，只有少部分学生做对。对于第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，一些同学题目没看清楚，没有根据内容选择关联词造句，导致白白失分。第三题节选自课外内容《牛》，基础题较容易回答，主要是把文章分段并概括段落大意的题目容易失分。这说明学生平时的阅读技巧掌握得不够好。

作文部分共30分。第一题是口语交际，要求学生对四川灾区的群众、警察和主席说说心里话。本题符合时事要求，给学生充分发挥的空间和叙述心里话的机会，得分较容易，只是有些学生可能字数不够。第二题是半命题作文《这件事真叫我——》，要求学生补充完整题目，按一定顺序写清事情的经过。这给学生一个自由发挥的空间，可以写各种各样的事情，但要求写出真情实感。

从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：想象巧妙、新奇，具有创新意识；内容丰富多彩，语句优美流畅；中心明确，结构完整。但是，也有一些问题需要关注：选材雷同，视野不够开阔；语言积累不足，表达不完整，缺乏遣词造句的能力；写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言混乱；书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

对今后的教学，我有以下几点看法：

1.重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。学好语文首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中可以看出，很多学生在字、词方面有所欠缺。教师在课堂上要重视词语听写、抄写和组词的训练，同时也可以开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2.提高阅读能力，引导个性阅读。阅读能力是学生整体素质提高的关键。教师要充分认识到自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。教师在阅读教学中要鼓励学生朗读、思考，让学生在读中理解、体验、感悟。

3.激发习作兴趣，抒发真情实感。作文教学要多样化，激发学生的写作兴趣，使他们写出真实的情感。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，让学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

4.丰富语言积累，注重语文实践。积累对于提高学生的整体素质至关重要。课内的积累主要是在诵读中进行，课外的积累可以利用图书室的资源或学生自己的藏书，开展丰富多彩的读书活动，还可以组织学生交流见闻，交流心得，进行综合实践活动，拓宽学生视野，丰富知识积累。

综上所述，要提高学生的语文水平，教师应重视字词教学，提高阅读能力，激发习作兴趣，丰富语言积累。同时，教师要注重实践，让学生在实践中运用所学知识，提高语文应用能力。

五年级班级语文试卷分析报告6

本次期中考试的试卷内容较为全面，涵盖了基础知识、阅读和作文等方面。试题与教材内容密切相关，题量适中，难易程度适中。下面我将对本次考试情况进行分析：

一、成绩分析

本次考试共有31人参加，平均分为78.3分，30人及格，及格率为97%，优秀人数为人，优秀率%。

二、典型错题分析

尽管试卷的基础知识和阅读部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中暴露出了一些问题和弱点，需要引起我们的重视。

1、基础知识

试卷中的字音、字词部分是学生必须掌握的内容，但有一半的学生在拼音上出现了错误。这反映出学生对拼音的掌握不够好。还有一部分同学失分的原因是粗心大意以及对字音、字词掌握不牢固，导致出现了判断错误。

2、句子

句子部分有三种形式的练习，第一种是连词成句并写出两个意思完全相反的句子，这是一个新的题型，优秀的学生很容易得分，但中等以下的学生可能还没有搞清楚题目的意思，容易失分。第二种形式是照样子写话，第三种是修改病句，这两种形式比较常见，难度也不大，学生答得还不错。从试卷上看，失分的原因有：一是课文阅读量不够；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。

3、书海拾贝

这道题是填空题，考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。学生的整体情况还不错，只是部分学生在写古诗的题目时出现了错别字。

阅读广场

第一题是《两块银元》节选，内容简短且简单，提出的问题也比较容易回答，但有一部分同学在写作过程中出现了错别字，比如“刘伯承”写错了。学生的得分率并不高，尤其是标点符号，只有少部分学生做对了。对于第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学没有仔细阅读题目，没有根据节选内容选择关联词，结果白白失分。

第3题是课外内容节选《牛》，基础题较容易回答，主要是要求学生将文章分段，并概括每段的大意。但有些学生在这方面容易失分，说明他们在平时的阅读技巧上还不够熟练。