基础试题主要有以下特点：

1. 看拼音写词语：这道题考察了学生对生词的掌握情况，正确率为90%。试卷中的字词都是第一单元课文中必须掌握的，应该很容易。但从得分情况来看，学生对字词的掌握一般。一些同学失分的原因主要是粗心大意和字词掌握不牢固，平时书写不规范。

2. 选择多音字：这道题考察了学生对字的读音的掌握情况，出错率为60%，说明学生在课堂上没有掌握好。

3. 比一比组词：这道题的正确率是89%。试题中的四组字中，第一和第二组练习较少，尤其是“讯与汛”容易混淆，导致许多同学不明白它们的含义。

4. 词语积累运用：这道题全面考察了学生对本单元词语的掌握和运用情况，正确率为70%。

5. 句子万花筒：这道题的正确率为87%。虽然做得不太好，但个别同学出现了写错别字的情况。学生在修改病句方面失分较多，正确率为75%，说明平时在这方面的训练不够。今后的教学中应该加强这部分的训练。

6. 课文小回放：这道题考察了学生对课文主要内容的掌握情况，正确率为89%。

阅读部分：

阅读(一)是课文的精彩回放，学生的失分率为25%，情况较理想。个别学生扣分超过4分。阅读(二)是课外阅读，大部分学生对其感悟不深，理解不够透彻，失分率为58%。要想学生的阅读能力提高，重要的是过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的。这些都是教师在今后教学中需要注意的事项。

作文部分：

本单元的作文题目是写我与书的故事。好的方面有以下几点：内容丰富多彩，语句优美流畅；中心明确，结构比较完整。但学生在作文中也反映出一些问题，比如不能认真审题，导致文章题目和内容不符；语言积累不足，表达不完整，缺乏遣词造句的能力；写作技巧不够，有些作文层次不清，语言混乱；书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

教学措施：

1. 重视字词教学，夯实语文基础。

2. 提高阅读能力，引导个性阅读。

3. 加强学生的语言积累。在课外时间，可以组织学生交流见闻，交流心得，让学生通过交流来学习语言，运用语言。同时鼓励学生写作，为他们创造成功的机会，让他们体会到成功的喜悦。

五年级下册期末语文试卷分析报告6

这份试卷是一份有价值的试卷，根据《语文课程标准》命题，旨在考察学生的语文素养、创新能力以及语文学习方式的转变情况。试题涵盖了多种题型，包括识字、写字、阅读、背诵、说话、练习等，全面评价学生的素质。试题内容涉及课本知识点，注重习惯、情感、知识、能力等多个方面。突出了语文实践和开放性，考虑到了不同层次学生的习作能力和学困生的情况。试题也注重了语言的积累和运用，考查了学生对课文内容的理解和课外阅读的积累。总的来说，这份试题题型多样、涉及面广，体现了新课程理念，是一份科学合理的试题。

在卷面上，大部分学生对待考试认真，试卷书写规范、整洁。学生对生字、词等基础知识掌握较好，习作能力也有进步。然而，也有一些问题需要注意。有些学生书写不规范，导致出现错别字现象。在根据课文内容填空题和阅读题上，学生的理解能力和阅读能力还有待提高。同时，在习作中，一些学生选材陈旧、语言空洞，缺乏创意和表达真情实感的能力。因此，我们提出几点建议：一是要扎实学生的基础知识，重视字词句段的训练；二是要培养学生良好的学习习惯，提高书写规范和整洁程度；三是要加强阅读训练，丰富语言积累；四是要激发学生对作文的兴趣，引导他们自由表达。

通过这次测试，我们不仅可以考察学生的学习情况，还可以检验和改进语文教学。在今后的教学中，我们建议要注重培养学生的基础知识，促进学生的发展；要培养学生良好的学习习惯，使他们受益终身；要加强阅读训练，丰富语言积累；要激发学生的兴趣，引导他们自由表达。通过这些努力，我们相信小学语文教学质量将会有所提高，为打造教育强县，办好人民满意的教育事业做出新的更大的贡献。

五年级下册期末语文试卷分析报告7

一、试题分析

1、这份语文试卷包括三部分：知识乐园、阅读天地和习作世界。试题不仅检测了学生对教材基础知识的掌握程度，还考察了学生的课外阅读情况。题型新颖丰富，涵盖了积累、理解和运用，题型比例分配合理。整套试题具有一定的人文性、趣味性和灵活性。

2、试题体现了“三重”即重基础，重能力，重创新。试题能考查学生对所学知识的掌握程度，内容不偏不深，也能反映教师的教学情况。试题中的积累运用试题占33%，阅读占32%，写作占30%，分配合理。积累运用的小题是对课本知识的再现和拓展，阅读部分既包括课内阅读，也包括课外阅读，能准确考查学生的阅读分析能力。

作文紧紧围绕课本所学，但又不完全拘泥于课本，联系生活，要求学生写一篇少于400字的作文。这样的要求能使学生有话可说，有话可写，培养了学生表达真情实感的能力。

3、本套试题难易适中，既有基础知识，又有一定的运用和创新，把握了双基和能力的考查，是一套较好的试题。

4、试题体现了新课标精神，具有人文性、趣味性和灵活性，完全符合考试发展的趋势，对教师的教学也具有一定的导向性。

5、试题质量较高，具有科学性、实用性和对教师教学的导向性，适合学生的特点，能准确考查学生的综合语文素养。

二、试卷分析

翻开学生的试卷，明显看到他们的书写有很大进步，大部分学生的成绩和预测的基本吻合，但也有个别同学发挥不好，成绩不理想。

1、整体成绩统计与分析

五年级共有51人参加考试，优秀率为64.71%，合格率为90.2%，平均分为81.73。

翻开学生的试卷可以看到：

一、知识乐园部分，第四题的词语补充完成得较好。第五题完成也较好，只是个别同学的比喻句不太恰当。有一道题是看拼音写词语，出错比较严重，主要是因为学生掌握不牢固，形近字分不清，同音字用错，难字不会写。在组词题中，拂、誊、誉的组词出错较多。学生对一些较规范、较基础的题目答得得心应手，驾轻就熟。而对课本中的课文内容的背诵，得分率只有80%，失分主要原因是学生会背，但不会写。阅读部分有两篇阅读材料，得分率仅为75%，作文得分率为70%，这说明学生的阅读分析和写作能力不高，也没有良好的阅读习惯、领悟能力和分析能力，导致失分。这为以后的教学指明了方向。

2、从学生答卷反映出的问题

(1)积累不够。重视积累就等于给了学生学好语文的关键，以后教学中要加强积累。

(2)综合能力较薄弱

从学生答卷可以看出，学生的综合能力相对较弱，虽然平时进行了系统训练，但效果不明显。

(3)写作能力差

从学生的作文内容来看，能够反映创新、童心童趣和丰富想像力的较少，今后教学中应加强写作能力的培养。

三、整改措施：