5. 认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，与家长沟通，做好后进生的转差工作，使教学迈上新台阶。

五年级第二学期语文试卷分析报告3

本次语文期末考试包含了字词积累、句子变换、阅读理解、口语交际和习作五个部分，对学生的知识和能力进行了全面的测试。试卷紧密结合教材内容，注重实际应用，题量适中，涵盖面广。为了总结经验教训，更好地指导今后的教学工作，现在结合试题和学生的答卷情况进行如下分析。

首先，本次考试共有37名五年级学生参加，平均分为55.2分，及格人数为17人，及格率为45%，优秀率为2.7%，差下率为10%。

其次，学生的答题情况如下：

1. 字词积累部分主要测试学生对拼音写词语、多音字辨析、形近字辨析和修改错别字等内容的掌握。从得分情况来看，大部分学生对字音和字词的掌握较好。少数学生失分的主要原因是对题目要求理解不清或者对字音和字词掌握不牢固，答题时出现了错误。

2. 句子变换部分包括按要求变换句型和根据课文内容填空。其中，修改病句的部分出现了较多的错误。主要原因是平时训练中涉及的修改病句类型不够全面，一些学生不能灵活运用知识，只能照搬已学过的类型，对新情况难以推广应用。

3. 阅读理解部分包括课内阅读和课外阅读。从答题情况来看，大部分学生对课文内容的掌握较好，理解清楚到位。在课外阅读方面，让人欣喜的是，通过平时的训练，不少学生的阅读能力不断增强，能够准确理解原文并按要求作答。不过，个别学生在揣摩人物心理活动和把握人物特点方面表现不够好。

4. 口语交际部分是本次试卷中失分最严重的题目。试题要求学生从反方观点出发，围绕“小学生是否应该上网”这个话题进行论述。很多学生能想到网络的副作用，但他们无法有条理地分成几个方面进行表述。主要原因是学生在课外知识方面掌握不够丰富，平时的指导和训练也较少，导致他们的语言表达能力不够出色。

5. 习作部分整体表现较好，学生能够按要求进行写作，大部分学生的作文内容具体，层次清晰，语句通顺，结构完整。

通过对试卷的分析，发现了以下问题和补救措施：

首先，我发现班里有80%的好学生学习很努力，试卷答得不错，成绩优秀。然而，个别学困生的成绩特别差，严重影响了整体成绩。尽管平时我也关注这部分学生，但关注的力度不够大，工作还不够细致。今后，我一定会加大对这部分学困生的帮助和辅导，想办法提高他们的成绩。

其次，我认识到试卷是学生平时作业的真实反映。学习习惯好、作业认真、质量高的学生自然能在考试中表现出色。相反，学习习惯差、作业粗心、质量差的学生试卷上也会出现许多错误。要想提高整体成绩，必须认真检查学生的作业，特别是那些成绩较差的学困生，我们教师要时刻关注他们，与家长紧密合作，提供充足的辅导，持之以恒地帮助他们巩固语文基础知识。

第三，我注意到相当一部分学生的书写不规范。我仔细查看了每份试卷，发现高分学生的字写得漂亮，而成绩较差者的字迹潦草，书写不规范。今后的教学工作中，我会严格要求学生的书写，培养他们良好的书写习惯。

第四，我认识到在以后的工作中，既要重视学生语言的积累，每天进行朗读背诵、听写默写等基本训练，又要注重启发学生良好的思维方法，在课堂上拓展训练，使学生养成爱思考、善于思考的习惯。遇到问题时，要深入思考、全面考虑。

总之，通过这次测试，我明白了一个语文教师承担了很多责任，我们的目标是引领学生感受祖国语言的魅力。我们所做的只是微不足道的工作，真正将学生引入文学殿堂，我们还需要做很多事情。在要求学生的同时，我也感到自己必须善于利用时间，不断充实自己，从而更好地引导学生，为他们铺好道路。

五年级第二学期语文试卷分析报告4

五年级的期末评卷工作已经结束，通过大家的共同努力。为了总结教学工作中的不足，为以后的教学服务做好准备，现在对本次期末试卷进行分析：

一、命题思路

本次试题的命题宗旨是以《新课程标准》和教材为基础，知识范围广，题型多样，题量适中。除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性题型对学生进行考查。

二、命题内容

本次语文试卷分为基础知识、积累运用、阅读理解和习作四个部分。共有四大题、十四小题，它们具有以下特点：

1、注重基础知识和能力的培养，强调语言的积累。

拼音基础部分主要考察学生对生字词的识记，大部分学生能正确写出相关词语，但少部分学生可能因为接受能力的问题，没有写出正确答案。易混淆的拼音“歧途”，有学生误读成了“企图”，易错字“誊写”的“誊”，有学生写成了“眷”。

2、第二、三大题是字、词专项考查，对本学期学习的字、词、句进行了详细考查，多数学生有失分现象。通过这次考试，我们发现平时教学对字、词、句的掌握还不够牢固，比如“鼎”字的结构、部首、笔顺，很多学生对它不太熟悉，导致了这一题的失分。

第二大题中的难题是第四小题，这一题要求补充一个成语、再写一个激励性成语，并用这个成语写一个句子。这个题对于基础薄弱的中、下等生来说是一个挑战，因为他们的基础不够扎实，无法完成第二、三个要求。

3、第三大题是阅读题，共有两道题。第一题主要考查学生对课文内容的掌握程度，大部分学生都能根据记忆填写课文中的句子。第二题主要考查学生对《狼牙山五壮士》课文的理解，出题人选取了课文中“痛歼敌人”的片段。部分学生阅读态度不认真，对已经学过的词语“居高临下”的意思没有深入思考，导致失分。另外，句子结构的变换也让基础较差的中下等生难住了，他们没有写出满意的答案，甚至有些卷子是空白的。

4、习作部分。本次习作要求学生选择生活中给他们以启发的事情，写一篇不少于400字的作文。大部分学生都有内容可以写，但有些学生的写作思路无法打开，缺乏运用词语造句的能力。还有一些学生没有按要求去写，把“一件事”写成了“两件事情”，语言表达也不准确。

三、今后的努力方向。

试卷中考查的字、词都是学生必须掌握的，但从本次检测中，我明显地看到许多学生在字、词方面还有欠缺。要提高学生的成绩，首先要重视字、词的掌握。

在教学中，我们应该重视词语听写、抄写和造词的训练，巩固学生对词、句的掌握。

另外，在作文训练方面，教师需要注意以下几点：首先，鼓励学生参与课外实践活动。只有参与真实的实践活动，学生才能写出流畅优美、感人的好文章；其次，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生多读好书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

学习语文的最终目的不是为了卷面的分数，而是看学生能否把学到的知识灵活运用到说、写中。在今后的语文教学中，我们要努力让学生在学习中会说、会学、会写！

五年级第二学期语文试卷分析报告5

本次检测参考人数为44人，平均分为78.8分，及格人数为40人，及格率为90.9%，优秀人数为20人，优秀率为45.5%。

试卷分为四个部分。整体来说试卷比较稳定，基础知识、阅读和作文三个部分没有变化，分值也保持不变。但是通过“回忆相关文章，完成下面填空”的题型增加了考查范围，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

尽管试卷的第一部分和第二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中暴露出了一些问题和弱点，这值得我们重视。

听力题的难度中等，但对于中下水平的学生来说比较困难。

快乐积累部分共42分，其中字音、字词部分的11分容易出错，一半的学生有失分情况。这反映出学生对拼音掌握不够好。句子部分的8分，优秀的学生容易得分，但中等以下的同学对题目意思理解不清，容易失分。回忆相关文章填空部分的23分，学生整体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，写古诗的题目写错了。

开心阅读部分共25分，第一题是《窃读记》节选，内容简短且简单，问题也比较容易回答，有一部分同学失分主要是错别字。第二题是课外内容节选，基础题比较容易回答，但是读句子、联系上下文回答问题的一道题容易失分。这说明学生平时的阅读技能还需要提高。