五、改进措施：

1、对学生进行养成教育，培养他们“做前仔细审题，做后认真检查”的好习惯。

2、在教学中，注重联系学生的生活实际，教会他们解决问题的方法和策略，发挥学生的思维能力，培养解题技能。

3、对知识的掌握进行细致的讲解，直到学生能够灵活运用。

通过这次考试，我深刻体会到学生毕竟还是孩子，如果只是用自己的方法去灌输他们思考、记忆和解决问题，效果会打折扣，学生也会顾头不顾尾。今后的教学要更多地考虑学生，考虑如何让他们掌握知识并运用到实际中。

四年级数学试卷分析7

本次数学试卷的题型多样，涵盖了全面的内容，符合学生的认知水平。整体来看，试题的难度适中，注重基础知识，内容与生活实际紧密联系，注重趣味性、实践性和创新性。突出了数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现在我将对这份试卷进行简要分析。

这份数学试卷分为计算、基础知识、实践操作和解决问题共五个大题。我们两个班共有74名学生参加了考试，对他们的得分情况进行了如下分析：有4人得了满分100分，共有49人得了90分以上，20人得了80分以上，4人得了70-79分。对于他们的均分、及格率和优秀率进行了如下统计：一班的平均分是92.62分，及格率达到100%，优秀率为75%。最高分为100分，最低分为82.5分。二班的平均分是90分，及格率也达到了100%，优秀率为56%。最高分为100分。从这些统计指标来看，成绩是良好的，达到了我的预期。我还对各个大题的得分情况进行了统计分析。

首先，学生在分析问题的能力方面较弱。在应用题中，最严重的失分出现在第4题，其中有1小题。这是一道相遇题，另外还有一道是第5题。平时我们做这种类型的题目很多，但这次的题目似乎让学生们不太能理解题意，大多数同学将题意理解为每2小时测量一次体温，或者在某个时间段气温开始上升等等。根据我们平时练习的情况来看，像这种涉及时间的题目不应该出错，但学生们对于分析问题的能力较弱，不能很好地理解题意，因此失分比较严重。很多学生根本不理解他们所求得的结果是什么，虽然他们能正确地运用数量关系，但在分析和解决问题的能力上还有待提高。我认为在教学中应该重点关注这一方面，才能使学生们在分析问题上有更好的能力。

其次，填空部分的基础知识，大部分学生发挥了正常水平，较以前有了明显的提高。但也有一部分学生对概念的理解不够深入，在填空题和判断题时出现了错误。例如，在一个大题的8个小题中，这是一个找规律的题目，出现了较多的错误。一方面是因为学生们没有认真仔细地阅读题目，另一方面是因为练习中遇到了2-3个人的题目较多，对于基础较差的学生来说，4个人的题目难以应对。今后对于这类题目，我会进行个别讲解，引起学生们的注意。

再次，计算方面的表现非常理想。平时的教学中，我对基础知识的教学抓得紧、稳，对学生应该掌握的知识进行了充分的训练。口算方面，全班只有几道题答错，计算方面两个班的错误也很少。我对此部分非常满意。这与我们平时的练习要求有关，我要求学生们“一步一回头”地进行计算，不要最后再核对答案。大多数学生对本册的计算知识掌握得很牢固，只有个别学生出现了问题，计算能力还有待提高。

最后，针对这次试卷的分析，我认为今后的教学中可以从以下几个方面进行改进：

首先，要培养学生良好的学习习惯。有一些学生在一些相对简单的填空题和判断题中出现了错误，并不是因为他们真的不会，而是因为他们不够细心，比较急躁。这是各个班级普遍存在的问题，所以我认为最重要的是要培养学生们认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。

其次，通过这次考试，我发现一些看似简单的问题，很多学生都做错了。有时候我会责怪学生们，但如果冷静下来思考一下，问题其实并不在学生们身上，而是因为我对学生们的能力估计出了偏差，过高或过低。这是我教学上的一个弱点，今后我一定会想办法克服这个问题。

第三，要立足于教材，扎根于生活。教材是我们教学的基础，我们既要以教材为基础，扎实地掌握教材中的重点和难点，不忽视一些我们认为无关紧要的知识点；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生们了解更多与数学相关的生活知识，用数学来解决生活中的问题。

第四，平时练习要有针对性，不要让学生们泛泛地做题，力求做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了。这样既不会浪费时间，又能取得良好的效果。

第五，要重视学生的学习过程，不要急于求成。在教学中要随时培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧和方法，特别是要加强学生的发散思维能力和检查习惯。

通过对试题的分析，我认为在今后的教学中，除了要掌握好知识体系，熟悉知识点的覆盖面之外，还要认真研究新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，通过教学手段和方法，让学生们潜移默化地渗透、理解和掌握数学思想和数学方法，从而实现学习数学、应用数学的最终目标。成绩代表过去，经验要及时总结，我会更加努力。

四年级数学试卷分析8

本小学四年级数学期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，进一步提高教学质量。

首先，本次四年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。试卷注重对基础知识和基本技能的考验，同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。试卷的类型和表达方式都展现出出卷老师别具匠心的独到眼光，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

从学生答题情况看，大部分学生对基础知识和基本技能的掌握情况良好，但个别学生对数学缺乏理解，成绩不够理想。具体分析试题，填空题和判断题大部分学生答得较好，选择题和动手操作题有部分学生失分较多，计算题和解决问题题部分学生分析能力较差，有出错和不清晰的情况。另外，学生的卷面整洁度有待提高，存在一定问题。

综上所述，根据学生的答题情况分析，发现教学中存在的问题：教师应进一步更新教育观念，改进教学方法。今后的教学中应重视学习新的教学理念，培养学生主动学习的意识和创新精神，鼓励他们合作、探究，善于发现问题和解决问题。同时要引导学生留心观察周围事物，运用知识，提高数学综合素养。

针对试卷的不成熟意见和建议，教师在数学教学中应以课本为主，精讲、精炼，让学生吃透教材，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。关注生活，加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去。同时，教师应提供更多类似的试卷，通过及时的检测，调整教学思路，更好地促进学生数学素养的提高。

总之，本次试卷的分析让我们看到了学生的优点和不足，对我们以后的教学工作起到了很好的促进作用。

四年级数学试卷分析9

时光飞逝，转眼间2015-2016第一学期已经结束。我作为编辑，看着学生们交上来的答卷，心情久久不能平静。虽然分数不能代表一切，但它们承载了一些信息，引导我们去思考、反思，并且要问自己为什么。为了更好地了解我班这学期数学教学的效果，吸取经验教训，我将从以下三个方面对本次考试试卷进行简要分析。

首先，我们来看试题情况。本次数学试卷题型多样，覆盖面广，各部分分值权重合理，能够比较真实地反映学生对数学知识的掌握情况。整体来看，这次试卷稍微偏难，注重考察学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，尤其是对理解能力的培养。各类知识点分散，考察也比较细致、到位。

试题一共有六个大题：填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。填空、判断和选择题主要考察学生对基础知识的掌握情况，涵盖了读、写数，角的度量，平行四边形，商、积的变化规律等知识点。计算题主要涉及口算、列竖式计算、列式计算以及括号里最大能填几等方面。除了括号里最大能填几这部分，其他相对来说都比较简单。操作题侧重培养学生的动手操作能力，并回顾和应用“周长”这一概念。解决问题的题目中，最后一题考察的是条形统计图，相对来说最简单。前三小题稍微有点难度，要求学生理解并计算。解决问题的第四题可以说是这张试卷中最难的。它要求学生通过计算、比较，在众多购买方案中选择最省钱的一种，而且是这三种方案的混合。这也是我们大部分同学所忽略的一种方案。

接下来，我们来分析学生的答卷情况。本次考试共有29个学生参加，其中16个及格，及格率为55.17%，4个达到优秀水平，达优率为13.79%。平均分为61.83，有16个学生的分数低于班级平均分。仔细翻阅试卷，我发现班级的答卷存在以下情况：

首先，填空题失分严重。填空题总共25分，班级普遍得分在12、13分，20多分的很少，低于10分的也有很多。从这里可以看出，学生们对本学期的知识要点掌握情况并不理想，不够透彻。

其次，计算题得分也不理想。这次的计算相对来说还是比较简单的，但能得高分的人不多。原因主要是他们太粗心大意，经常出现抄错数字、看错符号或者写错答案的情况。

再次，解决问题题目的得分也不理想。我本以为他们丢分最多的应该是第四题，但没想到前三道题也得分很低。这三道题只要分析和理解透彻，根本不是问题。

最后，操作题中第二小题的错误率较高。许多学生把画一个周长是10厘米的长方形误解为长宽之和是10厘米。

最后，我想对今后的教学工作提出一些建议。在行动中寻求反思，在反思中寻求改进，这是一个永无止境的过程。只有立足于现在，反思过去，改进教学方法和策略，才能与时俱进。通过这次考试，我反思了自己，并对当前数学教学提出以下思考和建议：

首先，加强学生学习习惯的培养。培养学生认真、谨慎的学习习惯非常重要。教师在平常的教学过程中应注重对学生的行为习惯培养，以身作则，严格要求，做到不马虎，不敷衍。培养学生认真读题、审题的习惯。

其次，关注弱势群体，注重基础知识的传授。只有把基础知识学扎实了，学生才能举一反三，在生活实践中进行深入的分析和思考。在平常的教学中，我可能忽略了对学生中弱势群体的关注。我总以为班上的好学生已经掌握了，不需要再多说，结果导致他们的基础知识不扎实。教师应根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

最后，侧重培养学生的分析和理解能力。在这个瞬息万变的世界，我们需要学会吸收、提取对我们有用的信息，摒弃无用的信息。这取决于一个人的分析和理解能力。要注重培养学生的文字阅读能力，培养他们对"数与符号"的理解力，从而提高他们对数学材料的概括和分析能力。

通过这次考试的分析和反思，我相信在今后的教学工作中，我们可以更加专注于学生的学习习惯培养、基础知识的传授和学生分析、理解能力的培养，从而提高教学质量，使学生在数学学习中取得更好的成绩。

四年级数学试卷分析10