以下是小编精心整理的有关于四年级下册数学试卷分析范文，欢迎各位阅读和借鉴。

四年级下册数学试卷分析1

本次小学四年级数学期中考试共有18人参加，实际考试人数也为18人。考试结果显示，平均分为57.4，及格率为50%，整体成绩不太理想。这次数学考试的试卷设计符合新课程和新理念，全面考查了学生的综合学习能力，包括基础知识掌握情况、基本技能形成情况以及数学知识的灵活应用能力。然而，通过阅卷发现，我们班在这次考试中存在以下几个问题：

1. 学生对题目的意思没有弄清楚，特别是第六题操作题中表现突出。在绘制方位图时，学生没有认真看清方位，并且在绘制长度时不够精确。

2. 学生粗心的毛病严重，没有养成验算（检验）的好习惯。例如，37+68x0=0，136+269=300，125x80=1000等等，这些错误现象比比皆是。

3. 学生对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。例如，第五题的列式计算，许多学生错误地列出了45+240÷20-5，以及(315-135)÷9，没有正确使用括号。

4. 学生的应用所学知识解决实际问题的能力较差。例如，在解决问题的第四小题中，学生只求出了总共种了多少棵树，而没有计算出每棵树的价钱。

通过以上分析，我们可以发现，在平时的教学中，教师没有注重学生的思维能力培养，没有重视学生学习习惯的培养，以及对知识应用和技能掌握的训练不够。因此，在今后的教学过程中，我们应该做出以下努力：

1. 努力提高学生的计算能力，特别是脱式计算能力。通过口算练习和日常计算练习等形式，切实提高学生的计算能力。这是一个长期的教学工程，需要在日常教学中持续进行，并且要注重培养良好的计算习惯。

2. 注重培养学生良好的学习习惯，包括审题能力。要求学生多读题、多观察、多动脑，在解题过程中抓住题目要求中的关键词，让学生多思考，不要害怕花费时间。

3. 多样化练习不同题型。在本次考试中，我们也发现学生对题型的变化不太适应。教师应该深入研究教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化和开放性的题型，增强学生的应变能力，不要过于依赖教材。

4. 努力提高自身的业务水平，注重教学能力的提升。作为教师，我们应该不断提升自己的教学水平，不断学习和更新教育理念和方法，以更好地引导学生学习和发展。

通过以上改进措施的实施，我们相信在今后的教学过程中，学生的数学成绩会有所提高。

四年级下册数学试卷分析2

本次考试的试卷是对1-4单元的内容进行检测，题目类型丰富多样。试题内容涵盖了基础知识，突出了平时教学的重点，同时也培养了学生的多项思维能力和灵活运用知识的能力。试卷的难易适中，学生成绩较好，既检测了基础知识，也考查了能力。

通过本次考试，学生们有机会全面检测自己的学习情况，增强了他们的学习自信心。

从学情分析来看，本班学生在基础知识方面较扎实。平时教学注重基础知识的训练，通过这次考试发现学生对基础知识的掌握很好。大部分学生在填空题和选择题上没有失分，也有学困生取得了进步。但是学生的能力拓展还有待加强。有些学生在应用知识解决问题的能力上还有欠缺，例如在线和角的应用题和改变被除数的题目上失分较多。此外，课堂效果也有待提高。有些题目在复习时已经讲过，但学生还不能正确处理类似的题目，这表明课堂效果不佳，学生的注意力不够。

为了改进教学效果，我们需要加强基础知识和薄弱环节的训练，提高学生的课堂拓展能力，继续培养学生的动手操作能力，并严肃课堂纪律，提高课堂效果。

四年级下册数学试卷分析3

今年四年级的数学考试主要测试了学生对教材中数学基础知识的掌握情况，包括数的读写、数的计算以及角的度量、估算和应用等基本能力的培养情况。以下是对本次考试情况的具体分析：

一、考试基本情况分析：

本次考试共有79名学生参加，全部参与考试。其中有两人没有及格，80分以上的学生有59人，60-79分之间的有18人。及格率达到了98%，优秀率为75%。总体来看，学生的数学基础很好，中等生和后进生的成绩都有显著提高。

二、试题分析：

1. 试题内容全面，覆盖范围广泛，各部分分值权重合理。

本卷试题八个大题，包括填空、判断、选择、计算、度量、画图和解决问题等。试题内容全面，注重考查学生的基础知识掌握、基本能力培养以及学习过程的应用。试题整体上层次性很好，基础题占85%，稍难题占15%。

2. 培养学生动手能力，发展学生空间思维。

本卷试题精心选材，旨在考察学生的实际运算能力和空间思维能力。

3. 学生在做题中出现的问题与偏差。

学生在做题时出现的明显问题有两个方面：

(1) 读题不够仔细。例如填空题的第2小题和选择题的4、3小题，许多学生都失分了。

(2) 扩散思维不足。例如第七大题的第2小题失分率较高。

三、对今后教学工作的建议：

今后的教学中，除了要掌握好知识体系和熟悉知识点的覆盖面外，还要认真研究新课程理念，理解并研究教材，找到教材中知识与理念的结合点。在教学数学知识时，要通过适当的教学手段和方法，让学生在潜移默化中渗透、理解和掌握数学知识。

具体建议如下：

1. 注重数学方法和数学思想，抓住课本内容和基础知识的教学。数学思想是解决问题的基本观点和根本想法，是数学教学的首要任务。

2. 注重学生的过程性探究。数学知识源于生活，教学中应注重培养学生的数学理性和深层次的内涵，避免简单机械的教学方法。

3. 注重对学生评价方式的研究。教师应采取多元化的评价方式，不仅仅以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评，让学生在愉快的学习氛围中成长。

四年级下册数学试卷分析4

本文是对一份四年级数学试卷质量的分析。首先，填空题中，学生对于灵活运用题目理解不到位，如两位数和一位数的最小与最大的不同。在判断题中，学生对于正方形是特殊的平行四边形的判断出现错误。选择题中，学生在梯形、路程的计算和数的排列等方面理解不足。计算题中，口算和用竖式计算的正确率较高，但粗心导致了一些错误，列式计算题中学生对倍数的关系理解不够。在画一画、量一量中，学生对于垂直和量角的准确性有所欠缺。在解决问题中，学生对于数字较多、稍微复杂的题目没有读懂题目，部分学生没有理解问题的要求。

为了提高学生数学水平，以下是几点建议：