1.重视基本概念和算理的教学，减少机械的训练，设计有层次的变式训练，提高学生对概念的全面认识，避免片面理解和思维定势。

2.联系学生生活，创造真实而完整的学习任务，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3.重视知识的获取过程，通过实践和探索的活动让学生体验数学和感悟数学，培养学生灵活应用知识解决问题的能力。

4.重视知识的实际运用，让学生利用所学知识解决实际问题，注重实践能力的培养。

5.重视学生的思维训练，注重思维方法和策略的渗透，对所学知识进行多角度的拓展，培养学生的思维品质。

6.培养良好的学习习惯和态度，教授学生一些方法，如读题、审题、验算等，长期抓好培养，减少因粗心导致的错误。

以上是对这份试卷质量分析的建议，希望能够提高学生的数学水平。

四年级下册数学试卷分析5

本次四年级数学期末考试试题有些难度较高，但出题注重从学生的实际出发，符合新课改的实施要求。试题重视基础性和全面性，同时也有趣味性。考查了学生的基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力以及空间观念能力。下面我根据本校本次考试的情况进行具体分析。

测试情况：

本次考试共有119名四年级学生参加，参考率为100%。总得分为6231分，平均分为52.4分。其中优秀有10人，良好有16人，及格有18人，不及格有75人。整体测试结果很差！

一、填空题：

第1、2、3、5、6、8题的正确率较高。但对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识但不会灵活运用。例如，第7、9、10题。学生审题不清，没有看清题目就轻易去判断。例如，第4题，学生没有看清两位数与一位数的不同，没有理解最小与最大的区别。

二、判断题：

该题的得分比率最高。其中的6小题在平时练习和测试中已经出现过，但仍然有很多学生没有仔细审题，盲目判断。例如，第5小问：“正方形是特殊的平行四边形”，学生大多知道长方形是特殊的平行四边形，所以一看到正方形，没有细想就打了“x”。

三、选择题：

本题考查了学生对角度、三位数除以两位数、平行四边形与梯形、计算路程、数的排列等知识的掌握。其中第1、2、4题的得分率稍高，而第3、5、6题失分较多。说明学生在梯形、路程的计算以及数的排列方面理解不足。

四、计算题：

口算和用竖式计算的题目，平时练习较多，正确率都较高。但口算题主要的错误都是因为计算时粗心所致。例如，550÷5=11、14×30=35。而用竖式计算时，有些学生在写横式上的结果有错误，忘记写余数。例如，766÷34。连乘和连除这两道题因为数字不大，大部分都回答正确，反而列式计算题出现了问题，这反映了学生对倍数的关系理解还不够，不清楚什么时候应该用乘法，什么时候应该用除法。

五、画一画，量一量：

第1小题画平行线和垂线大部分能画好，只是有时候会忘记加上直角符号。第2小问画高量底量高量角，其中量角这一空很多学生没量准确，相差几度，可以看出缺乏练习。

六、解决问题：

第1、5题错误较少，学生掌握了解题方法，能够运用已有的生活经验解决这两个问题。第2题有2小问，很多学生做错了，主要原因是数字较多，稍微复杂，学生没有读懂题目。第3题也是部分学生审题不清，根本不能理解题意。第4题的第5问“你还能提出什么数学问题？”很多学生没有理解“问题”二字，写成了陈述句。

根据以上分析，我提出以下建议和措施：

1.重视基本概念和算理的教学，减少机械、单调地重复训练，设计一些有层次的变式训练，提高学生对概念的正确、全面的认识。

2.联系学生生活，创设生活情境，给学生提供真实而完整的学习任务，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3.重视知识的获取过程，让学生在首次教学时有体验数学的机会，通过操作、实践、探索的活动，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。

4.重视知识的实际运用，及时巩固知识，让学生利用所学的知识解决生活中的实际问题，培养灵活应用知识解决问题的能力。

5.重视学生的思维训练，注重数学基础知识和基本技能的教学，同时注重思维方法和策略的渗透，对所学知识进行适当的多角度拓展，培养学生的思维品质和发展智慧。

6.培养良好的学习习惯和态度，教给学生一些方法，如读题、审题、验算等，长期进行培养，减少因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因导致的错误。

从这次考试中，我深刻体验到学生毕竟是孩子，如果只是简单地灌输他们知识，只会事倍功半。今后的教学要更多地考虑学生的需求，培养他们运用知识解决问题的能力。

四年级下册数学试卷分析6

本次期中考试的成绩不太理想，经过阅卷，我发现问题主要有以下几个方面：

第一，学生没有清楚地理解题目的意思，审题不够仔细。

第二，学生经常犯粗心错误，没有养成验算的好习惯。

第三，学生对基础知识和基本技能掌握不够牢固。

第四，学生在应用所学知识解决实际问题的能力较差。

通过以上分析，也说明了教师在平时的教学中没有注重培养学生的思维能力，没有重视学生学习习惯的养成，以及对知识应用和技能掌握的训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我认为在今后的教学过程中应该注意以下几点：

一、注重培养学生良好的学习习惯，以改正学生粗心和不验算的不良习惯。

1. 强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时的教学中应该加入口算练习，并逐步增加难度，为笔算和竖式计算打下扎实的基础。