1、学生对基本知识有扎实的掌握。

学生在做试题时认真思考，准确答题。部分学生在第3题中忘记写单位“米”，第8题的形式较新颖，有些学生不太理解。

2、学生能够仔细推敲，准确辨析。

总体情况良好，第5题要求用近似数推算准确数的最小值，较难。

3、学生能够反复比较，慎重选择。

全班学生对某道题做得较好。

4、学生要注意审题，细心计算。

部分学生的口算能力较差，在口算中出现了过多的错误。列竖式计算对于末尾或中间有“0”的计算不是很理想。

5、学生能够动手实践，画图分析。

学生在这方面做得比较好，可能是因为在复习时教师的指导比较充分。

6、学生能够活用知识，解决问题。

有些学生对第5题的题意不太理解，个别学生在读题时粗心大意，导致对题意的错误理解。

三、对今后教学的措施

根据对试题的分析，今后的教学中我们除了要熟悉知识点的覆盖面，还要认真研究新课程理念，理解和研究教材。我们需要找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点。通过教学手段和方法，在教学数学知识的同时，让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想和方法，实现学习数学和应用数学的最终目标。为了达到这个目标，我们应该做到以下几点：

1、注重数学方法和数学思想的培养，减少知识的转移和搬迁。

数学思想是解决问题的基本观点和根本想法，是数学中的智慧和灵魂。教学中要深入研究教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法和思考问题的数学思想。学生在学习数学知识的同时，能够更好地理解数学思想和方法，能够熟练地应用知识进行推广，真正实现活学活用。这样的教学理念转变能够促进学生更深层次地理解和学习数学知识，为学生探索数学知识的有效途径提供帮助。

2、注重过程探究，减少知识陈列。

数学知识是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的。教学中应该培养学生灵活的思维和开放的思路，以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础。教学中要注重学生主动探究，通过学生自主探究来理解知识的形成、发展和最终定义。这样的教学方法对学生数学思维的形成和发展有良好的促进作用。相反，过度注重公式化和概念化的机械式教学不利于学生理性和深层次的理解。这样的教学方式不利于学生应对新理念指导下的考核，也不利于今后的教学和学生数学水平的发展。

3、以学生为中心，注重以生为本。

小学生对学习的热情非常高，尤其是对贴近他们生活的学习素材更能激发他们的学习积极性和主动性。然而，长期以教师为中心的教学方式会挫伤学生的学习热情，使学习变得被动。为了培养学生的独立思考和探索发现的思维品质，教学中应该结合知识创设生动活泼、具有挑战性的问题情境。这样的教学方式能够激活学生已有的经验和数学知识，促进学生的独立思考和探索发现能力，对于学习数学有推动作用。以学生为中心，摒弃教师中心，应始终成为数学课堂教学的首要策略。

四年级下册数学试卷分析10

本次考试总结：本班共有30人参加考试，总分为2658.5，平均分为91.67。优秀人数为17人，优秀率为59%，及格人数为24人，及格率为83%。总体来说，成绩还比较满意。中等学生这次发挥得比较好，普遍有进步。

试卷分析：本次数学试卷的命题范围广泛，难度适中，各部分分值权重合理，能够准确反映学生的数学知识掌握情况和学习水平。试题注重考查学生基础知识的掌握和基本能力的培养情况。试卷共有六个大题，整体上体现了层次性。

学生的答题情况：学生在做题过程中出现了明显问题。首先，基础知识的基本概念掌握不够牢固，例如填空题的某几个小题，学生普遍失分。其次，计算能力不足。计算能力是数学学习的基础，学生计算错误导致的失分情况比较严重。另外，学生在审题和解题过程中较为马虎，缺乏细致的思考。还有，学生的知识应用能力较差，特别是综合应用能力。例如解决问题的大题中，很多学生对题目的背景不了解，分析问题的能力不强，导致解题困难和失分。

对今后教学工作的建议和改进措施：今后的教学中，除了要掌握好知识体系和熟悉知识点覆盖面之外，还要认真研究新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，通过教学手段和方法，让学生在学习数学知识的过程中潜移默化地渗透、理解和掌握数学知识。

具体的改进措施包括：注重数学方法和数学思想，抓住课本，打牢基础。数学思想是解决问题的基本观点和根本想法，在数学教学中理解数学思想和方法是首要任务。注重对学生的过程性探究，将数学知识与生活联系起来，不仅注重公式化和概念化的教学，还要注重数学的理性和深层次的内涵。注重研究学生评价方式，结合知识创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，培养学生独立思考和探索发现的思维品质。加强教师的教学素质，向有经验的老师学习，提高自己的教学经验，注意细节，避免学生因为细节问题而失分。

通过以上改进措施的实施，相信今后的教学工作会更加出色，学生的数学学习也会得到进一步提高。