四年级下数学试卷分析4

这套试卷大部分都是学生应该掌握的知识点，难度适中。学生在书写方面表现认真，整洁，几乎没有乱涂乱抹现象，说明他们已经养成了良好的书写习惯。总体来看，学生在基础知识方面掌握得较好，并且能够运用所学的数学知识解决生活中的问题。然而，也存在一些问题：

1. 计算错误造成失分的问题比较严重。本试卷中计算题占了46%。主要原因是学生过于自信，不够细心，有的题目本该笔算而他们心算，还有抄错数的情况。特别是在第一大题的计算题中，学生基本掌握了解题方法，但由于计算错误而失分较多。

2. 计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不深入，导致直接写出得数里出现的一个数乘除整十整百的错误。对于积的小数位数与乘数小数位数之间的关系理解不清晰，导致小数乘法的计算结果把小数点位置点错。

对于今后的教学工作，我的想法是：

1. 进一步夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决问题的关键。基础训练要严格要求，要注重学生的计算准确性。计算错误不是粗心大意造成的，需要通过反复训练来提高。同时，要培养学生思维严谨、解题步骤完整的习惯，注重解题的准确性和质量。

2. 数学教学要注重提高学生的能力。要关注生产实践和社会生活中的数学问题，提高教学的应用意识。通过解决实际问题，培养学生的数学实践能力。

3. 重视考后反思，师生共同分析试题。每次考试后，师生要一起反思考试中的得失，让学生找出失分的原因。只有通过反思，才能不断进步。

学习目标：

1. 在解决实际问题的过程中，学生认识到引入中括号的必要性。

2. 使学生能够进行简单的整数四则混合运算，并且能够解决一些简单的实际问题。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的思维灵活性。

4. 培养学生认真检查的学习习惯。

教学重难点：

1. 掌握混合运算的运算顺序。

2. 正确解答带有中括号的混合运算试题。

教学过程：

1. 学前准备：口算练习、让学生算一算题目。

2. 探究新知：出示例题引出新知识，让学生观察和讨论题目的特点和运算顺序。学习探究新知，引导学生理解中括号的运算顺序。

3. 学以致用：进行练习，让学生运用所学知识解决实际问题。

4. 课堂小结：总结本节课所学的内容和运算顺序。

教学反思：

在这节课中，我注重了学生的主体地位，让他们积极参与探索性学习。通过创设生动、有趣的学习情境，让学生在实际问题中应用所学的知识。然而，我也意识到在教学设计上还有一些不足之处，比如对于学生已有知识经验的实际状态出发进行引导，以及强调先有小括号再使用中括号的重要性等。在以后的教学中，我会更加注重培养学生的应用数学能力，同时也要在教学设计上更加全面考虑学生的学习情感和态度，让他们在学习过程中体验到美的享受。通过不断反思和改进，我相信我能够提高教学效果，帮助学生更好地学习数学。

四年级下数学试卷分析5

我们班共有70人，其中三班全部参加考试，四班有一人未考试。三班中有28人考得很好，7人成绩良好。四班中有28人考得很好，6人成绩良好。从学生的书写和大多数学生的成绩来看，可以说大部分学生对这次检测很认真，但还有一部分同学需要更加努力。从试卷来看，可以比较真实地反映学生对所学知识的掌握程度。从学生答题情况来看，学生对基础知识的掌握较为牢固，能够灵活运用。

具体来看，第一大题的填空题中，有些同学在方向问题上出错，说明这部分同学对方向的理解和应用还不够好。第二大题的判断题中，个别同学在四则运算的顺序上掌握不够好。第三大题的选择题中，第3小题出错较多，还是因为四则运算的顺序问题。这是我以后要加强训练的知识点。第四大题的计算部分反映出部分同学的计算能力还需要提高。第五大题的操作题中，有些同学因为方向问题掌握不好而画错了。第六大题的解决问题部分，个别同学因为读题不认真而列式出错，还有的计算出错。这说明学生的数学学习习惯需要好好训练。其中第5题有些同学不会求平均速度。

针对以上情况，我将在今后的教学中努力做好以下几个方面：首先，努力提高课堂效率，课下精心备课，充分准备，对所学内容做到心中有数，游刃有余，扎实高效地上好每一节课。其次，多让学生练习四则运算，提高他们的计算速度和正确率，并及时解决问题。第三，注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高他们运用数学知识解决问题的能力。特别是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分展示，让他们自己试着分析题意，让一些学生从“怕”解决问题到喜欢用数学知识解决生活中的问题。第四，根据学生的不同特点因材施教，从而提高学生的整体素质。要及时对学困生进行个别辅导，同时提高对优等生的要求，使不同层次的学生在不同层面上得到更好的发展。最后，努力争取家长的配合，做好与他们的沟通，力求成为一个让家长满意的老师。

四年级下数学试卷分析6

考试成绩分析

本次考试的年级总人数为293人，及格人数为263人，及格率为89.76%，平均分为79.3分。优秀学生有194人，优秀率为66.21%。而学困生有18人，学困率为6.14%。从四个班级的积分来看，四(1)、四(2)、四(3)班的积分比较接近，而四(4)班的积分相差较大。主要原因是这个班级有一部分学生不够努力，还有就是老师的换班太频繁。

答题情况分析

第一大题是填空题，总分为24分，得分率较高，但是减分的地方比较集中。丢分最多的是第10小题，这道题以前没有出现过，对学生来说难度较大。其次是第3小题，因为学生没有仔细审题，把计数单位看成数位，或者分不清计数单位和数位。最后是第4小题，学生在做题时没有仔细观察，粗心而丢分。

第二大题是判断题，总分为5分，得分率较高，但是第3小题错的人比较多。

第三大题是选择题，总分为10分，丢分最多的是第1小题，因为这道题是下一章的内容，学生还没有学过。其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。

第四大题是计算题，总分为20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分。可以看出学生很粗心，计算能力还需要加强。少数学生失分较多，所以对学困生的辅导也需要加强。

第五大题是操作题，总分为8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。

第六大题是解决问题题，总分为31分。其中，第1小题失分最多，第2小题涉及单位换算，不少学生没有仔细看题造成失分。第3和第4小题得分较高。第5小题，20%的学生思维凌乱，没有思路，说明应用题的审题和解题教学还需要加强。第6小题得分较高。

看法和建议

本次考试的命题难度和题量都适中，知识点的覆盖面也很广。学生的成绩还是比较高的，主要问题在计算和应用题上。从试卷反映出来的情况看，学生解决实际应用问题的能力较差，教师在今后的教学中需要加强这方面的训练。考虑到学生计算能力不强，提高学生的计算能力应该是首要问题。同时，还要加强学生对书本知识的实际应用练习，让学生能够将所学的知识应用到实际中，达到学以致用的目的。这样可以提高学生分析问题和解决问题的能力。

四年级下数学试卷分析7