期末考试已经结束，我们来看看我所教的四年级数学学生的答题情况。全班共有18名学生参加考试，平均分为71.8分。及格率为72.2%，优秀率为33.3%。不及格的学生有5个，有1个学生得了60多分，还有3个学生得了70多分。

接下来我们来具体分析试卷和学生的答题情况：

1、第一题是“填一填”，主要考察小数部分的知识。其中有7道题是关于小数部分的。只有2、3、10题考查了位置与方向、三角形的分类和数学广角的知识点。从学生的答题情况来看，他们对基础知识的掌握不够牢固，尤其是5、6小题错误较多。

2、第二、三题仍然考查了学生的基础知识和对知识的灵活应用。其中第二题大部分学生得满分，答题情况良好。第三题中的第2、5题错误较多，第2题考查了积的变化规律，第5题考查了图形的拼组，学生对这两个知识点的掌握不够灵活。

3、第四题要求学生画图，主要考查学生的动手能力和三角形的相关知识。这道题所占的分数比例较大，共有三个图形，总共12分。有12名学生得了满分，而有两名学生得了0分。部分学生由于没有仔细阅读题目，没有注意到提示中的关键信息，导致失误。

4、第五题是计算部分。很多学生出现了错误，主要是因为没有认真做题。例如，口算部分的题目1.06+9.4，部分学生得出的答案是11或10.1。对于简便计算部分，部分学生的方法掌握不够牢固也不够灵活，失分较多。

5、解决问题部分一直是学生的难题，其中有10名学生得分在10分以下。造成这种情况的原因之一是学生没有认真阅读题目，没有很好地理解题意。另外，大部分学生在独立分析和解决问题方面能力较差。在平时的教学中，我应该注意培养学生的独立思考和解决问题的能力。

6、折线统计图这道题，相对而言学生答得不错，很多学生得分在10分以上。

综合分析，这次考试学生的答题情况总结如下：

1、学生对基础知识掌握不够牢固。

2、学生对基础知识掌握不够灵活，不能在实际中灵活应用。

3、学生读题不认真，做题马马虎虎。

4、学生独立分析、解决问题的能力较差。

这次考试主要考察了学生对题意的理解程度，很多同学没有认真分析问题，就开始答题了。尤其是解决问题部分，学生没有很好地分析问题，导致出现了很多见数就乘、见数就加或减的错误。

为了改进学生的数学学习情况，我们可以采取以下措施：

1、在平时的教学中，对学生要严格要求，把好学生学习过程中的每一个环节，打好学生提高的每一个台阶。每个知识点、每个单元都要严格把关，这是打好学生基础的关键。

2、数学这一学科需要加强练习，利用好手边的资料，使学生对所学知识能够更好地灵活应用。

3、通过高效课堂的实施，改进自己的教学方法，进一步培养学生独立思考和解决问题的能力。

4、培养学生良好的数学学习习惯，要求他们认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查。

通过以上改进措施的实施，相信学生的数学成绩会有所提高。

四年级上册数学试卷分析7

本次考试是对1-4单元的检测。试卷题目类型灵活多样，内容涵盖了升和毫升，除法，线和角，计算器等知识点。

试卷的特色在于突出了平时教学的重点，扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力。试题既贴近学生的训练实际，又贴近生活，体现了素质教育的特色。

本试卷的题量和难易程度适中，学生的成绩较好。既对基础知识进行了检测，又考查了学生的能力。

通过本次考试，学生们有机会全面检测自己的学习情况，增强了学习的自信心。

从学情分析来看，本班学生的基础知识较扎实，对基础知识的掌握很好。但是能力的拓展还有待加强，学生的独立应用能力需要进一步提升。有些题目在复习时已经讲过，但学生却不能正确处理类似的题目，这说明课堂效果有待提高。

为了改进教学，我们应加强基础知识和薄弱环节的训练，提高学生的课堂拓展能力。同时，继续加强学生的动手操作能力的培养，并严肃课堂纪律，提高课堂效果。

四年级上册数学试卷分析8

本次试卷是一次测试学生阶段性学习情况的考试。试卷的命题基于《小学数学课标》要求和新课程理念。试卷考查了学生必备的知识和技能，并注重了过程和方法的考查，培养了学生的应用意识、创新意识、探究精神和实践能力。试题内容全面，覆盖范围广泛，各部分分值权重合理。

试卷共有六个大题，分别是填空题、判断题、选择题、计算题、操作题和应用题。其中，填空题、判断题和选择题有78个同学答得比较好，对概念掌握比较牢固；有28个同学存在概念混淆的情况；还有30个同学在这三道大题上答得比较差，失分率超过40%。计算题有80个同学答得较好，计算较准确；但仍有30个同学计算较差，对小数的加减法和运算定律掌握不牢固，无法灵活运用运算定律进行计算。操作题大多数学生做得不好，学生作图习惯差，漏画位置中的方向度数。应用题大多数同学做得好，但有个别同学对应用题的理解能力较差。

导致学生失分的主要原因有以下几点：第一，学生审题不够认真，抄错数字、运算符号，看错题目要求，计算粗心马虎等；第二，学生在计算和填空方面都出现了对概念混淆的情况，填空题第1题和第6题的正确率较低；第三，学生在提问和表达方面的能力还不够，提出的数学问题有语病，导致失分。

为了改进教学，我提出了以下几点建议和措施：首先，注重用活教材，将教材作为学生学习数学的基本素材，积极挖掘现实生活中的教学资源，开展有效的教学学习活动。其次，改善教学方式和学生的学习方式，倡导建立具有主动参与、乐于探究、交流和合作等特点的学习方式。再次，认真做好提优补差工作，特别是对后进生的辅导，通过生生互动、家校配合等方式，分解我的辅导压力。最后，联系生活实际，引导学生生动学习，将所学知识应用于实际问题的解决过程中，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

在后进学生转化方面，有5位后进生期末成绩得到了80分以上，但三个班共有15位后进生的成绩不合格。对于后进生，需要加强个别辅导，通过生生互动和家校配合等方式，提高他们的学习水平。

以上是对本次试卷质量的分析和改进教学的建议，希望能够提高学生的数学学习效果。

四年级上册数学试卷分析9

本班有21名学生参加考试，其中90-100分的有4人，占总人数的19.05%；80-89分和70-79分各有2人，各占总人数的9.5%；60-69分的有5人，占总人数的23.81%；不及格的有8人，占总人数的38.1%。

本次数学试卷题型多样，内容全面，适合学生的认知水平。试卷涵盖了本学段所学的课程，主要测试学生的基础知识和基本技能，以及在理解、分析和解决问题方面的能力。

数学试卷分为填空、选择、计算、操作和解决问题五个大题。试题具有以下特点：

1.注重基础知识，细致考察。试题涉及的知识点广泛，突出了教学重点，题量和难度适中。其中，对于知识的正确理解是本次考试的重点。

2.题型设计新颖，试题结构均衡。试题综合了计算技能和思维水平的考察。填空、选择和操作题主要考察基础知识的理解，注重数学概念、思维方式和解题技巧的检测。而第三和第五题则考察了学生的计算能力、思维能力和解决问题的能力等。