大家好，今天小编为大家精心整理了四年级数学试卷分析改进措施范文模版，希望能对需要的人有帮助。

四年级数学试卷分析改进措施1

本次考试分析报告

本次考试的主要目的是测试学生对基础知识的掌握程度以及运用所学知识解决实际问题的能力。试卷的设计充分考虑了课本内容，注重过程，题量适中，范围全面，既不偏离考点，也不过于难题，也没有奇怪的内容。试题联系学生的日常生活，同时也具有一定的灵活性，能真实反映学生的水平。从试卷得分情况来看，大部分学生取得了良好的成绩，这增强了他们学习数学和应用数学的信心。

整体考试情况

我们学校四年级共有316名学生，及格人数为281人，及格率为88.92%。优秀人数为232人，优秀率为73.42%。平均分为83.38分。

学生答卷情况分析

首先，本次考试主要考查学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。共设有9道填空题，其中第1题的得分率约为98%。第2题考查学生对乘法分配率的掌握情况，得分率为90%，有些学生将其写成了ab+bc。第3题是关于使用亿作为单位的数的改写，得分率为85%，有些学生没有写单位“亿”或没有四舍五入。第4题做得较好。第5题是单位的改写，部分学生对单位之间的进率不够清楚，如将200平方米写成2公顷，这道题的得分率为90%。第6题考查学生对小数点变化规律的掌握情况，正确率约为85%。第7题学生大多能够比较小数的大小，但却没有注意到问的是谁剩下的最长。第8题考查学生对两地位置关系的掌握情况，有的学生方向写错或度数错了，得分约为80%。第9题有的学生把最小的小数写成了0.235，多了一个数0，没有看清题目的要求，说明审题不够细心。

其次，本次考试中，第1、3、4、5题学生解答得很好，得分率达到了90%。而第2题只有75%的学生回答正确，部分学生没有注意到木头锯成10段只需要锯9次，因此选错了答案50分钟。

第三，本次考试中的精打细算百分百题目主要考察学生对小数加减、四则混合运算以及简便计算的掌握情况。从学生答题情况来看，学生掌握得很好，只有少部分学生出现了算错或没有使用简便算法的情况。

第四，按要求操作题共有3道，主要考查学生实际动手操作的能力。在第1题中，有少部分学生将角度1算成了50度，或写成了30度。第2题主要考查学生画出指定底边上高的能力，90%的学生能够按要求画好，个别学生没有按指定的底画高或没有画垂直线，还有些学生没有标出直角符号被扣分。第3题要求学生正确辨别方向，正确率约为80%，个别学生方向写对但角度写错，有的角度量错了，也有的没有提出数学问题就直接写答案了。

最后，精心整理细答问题是制作折线统计图，一些学生描点不够准确，有些学生答案也不合理，这道题的得分率为90%。

走进生活显身手题目是将数学应用于生活，并考察学生分析生活问题的能力。这一大题共设计了5道题，第1题的主要问题是有的学生没有找准最高分和最低分，有的在小数加减时计算错误，说明计算能力还不够高，失误率较高，只有70%的学生能够正确列式解答。第2题的得分率为80%，一部分学生将5月份当成了30天，或没有注意到五月这个隐性条件，还有一些计算错误。第3题得分率较高。第4题有的学生没有理解三至五年级有几个年级，只当成了3个年级，或当成只有3个班做成240÷3=80名。这些学生需要加强培养他们的审题能力。

结果分析

1、我们学校四年级大部分学生的基础知识掌握扎实，成绩较好。

2、有一部分学生对数学语言和概念的理解不够清晰，审题不清，计算不够仔细，对问题的回答也较随意。

3、学生在运用数学知识分析生活问题的能力还有待提高。

今后的方向

我们应重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。同时，也要注重学生的思维训练，一方面要教授学生方法，如读题、审题、验算等，另一方面，要长期不懈地实施这些方法，只有这样，才能将学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。我们还要做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导，根据学生差异，分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

四年级数学试卷分析改进措施2

本小学四年级数学期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。

首先，本次四年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，考查了学生的基础知识和基本技能，注重学生活学活用的数学能力。试题分为基础知识和综合应用两大类，能够全面检测学生对数学知识的掌握和运用能力。试卷的设计独具匠心，能够突破学生的习惯思维，测试学生的多角度思维和灵活性。

通过学生答题情况的分析，发现了一些问题。部分学生在填空题中失分较多，可能是因为学得比较死板。在选择题中，有些学生失分较多，可以看出他们对数学知识的掌握能力有待提高。而在解决问题题中，部分学生由于分析能力较差，出错较多，有的甚至写得让人难以理解。此外，大部分学生的书写还不够整洁，需要教师重点解决。

针对以上问题，提出了一些改进教学的建议。首先，教师应继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生。要培养学生良好的学习习惯，让他们在做题前仔细审题，做题时认真分析，做完后认真检查。其次，在教学中要重点凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。尤其是在应用题的教学中，要让学生自己分析题目、设计解题的策略，多做分析和编题等训练。同时，要多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。最后，要关注生活，加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去。多做一些与生活有关联的题目，培养学生解决问题的能力。

总之，通过本次试卷的分析，我们发现了教学中存在的问题，并提出了相应的改进建议。这对我们以后的教学工作起到了很好的促进作用。希望能够提供更多类似的试卷，通过及时的检测，调整教学思路，进一步提高学生的数学素养。

四年级数学试卷分析改进措施3

本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。

本次数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。我们两个班共有74名学生参加考试，他们的得分情况如下：100分4人，90分以上共49人，80分以上共20人，70~79分共有4人。一班平均分92.62分，及格率100%，优秀率75%；二班平均分90分，及格率100%，优秀率56%。最高分为100分，最低分为82.5分。从这些统计数据来看，成绩是良好的，达到了我的预期。

接下来我对各大题的得失分情况作了统计：

1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的是应用题的4题，其中有1小题是关于相遇的问题，另外一道是关于时间的问题。学生对题意理解不够，多数写错了题意，导致失分较严重。他们虽然能正确运用数量关系，但在分析和解决问题的能力上还有待提高。

2.填空部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前有明显提高。但也有部分学生对概念的理解不深，答填空题和判断题时容易出错。例如，一道找规律的题目，出错较多。一些学生没有认真看题，另一些学生对基础较差，反应不过来。以后我会对这些类型的题进行个别讲解，引起学生的注意。

3.计算方面表现理想，学生对基础知识的掌握很好，口算和计算题的错误都很少。这一部分我非常满意，这与平时的高要求和训练有关。我要求学生“一步一回头”，不要到最后才算总账，大多数学生都能掌握好本册计算知识。

根据对试题的分析，我认为今后在教学中可以从以下几个方面改进：

1.培养学生良好的学习习惯。有些学生在一些简单的填空题和判断题中出现问题，不是因为他们真的不会做，而是因为不够细心、比较浮躁。所以最重要的是培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。

2.把握好学生的能力。有些问题看似简单，但很多学生还是做错了。我需要反思自己是否正确估计了学生的能力。今后我会更加努力，克服这个教学上的弱点。

3.立足于教材，扎根于生活。教学中要以教材为基础，扎实地教授教材的重点和难点，同时要紧密联系生活，让学生了解数学在生活中的应用。

4.平时练习要有针对性。不让学生泛泛地做题，力求做到优生吃得好，一般学生吃饱，学困生也能吃到。这样不仅不会浪费时间，还能达到良好的效果。

5.重视学生的学习过程。不要急于求成，要随时培养学生的审题能力、分析能力，掌握解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。

通过对试题的分析，我认识到除了要把握好知识体系和熟悉知识点的覆盖面，还要认真研究新课程理念，理解教材并找到知识与理念的结合点，数学思想与方法的嵌入点。通过教学手段和方法，让学生在学习数学的过程中潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想和方法，达到学习数学、应用数学的最终目的。我会总结经验，更加努力。

四年级数学试卷分析改进措施4