下面小编整理了四年级期末数学试卷分析内容，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。

四年级期末数学试卷分析1

本次考试的目的是对四年级学生的数学水平进行初步了解，强调数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向所有学生。为了更深入全面地了解我们学校小学四年级数学教学的效果，吸取经验教训，有针对性地开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。

一、试卷说明

1.形式：与以往相比，这张试卷在试题类型和叙述方式上有所变化，例如将概念及计算用填空的形式呈现，增加了发展性题目的权重。

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7：2：1，整体来说比上次试题要稍难一些。计算题共计10分，填空题共14分，判断题8分；选择题共10分，操作题12分，应用题28分。

3.考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖整个教材，侧重后半部分。计算题考查一些最基础的计算，填空题考查平行四边形和梯形的概念，多位数的计算，商的变化规律，数的改写，亿以内数的写法和读法，估算等。

4.试卷特点：题型结构合理，难度适中。

二、试卷分析

我们学校共有22名四年级学生参加了这次数学考试，我对他们的平均分、及格率和优秀率进行了统计：平均分80分，及格率95.3%，优秀率45.9%。最高分98分，最低分82分。从这些统计数据来看，学生成绩良好，几个比率也超过了90%，达到了我的预期。我对各大题的得失分情况进行了统计，从四年级试卷中反映出以下五个问题：

1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的是应用题，由于学生的分析问题能力不强，不能很好地理解题意，所以失分比较严重。很多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确地运用数量关系，但是分析和解决问题的能力不够。我认为在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生得高分，有高能力。

2.对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深，如平行四边形和梯形的概念，角的大小由什么来决定，数的改写，商的变化规律，积的变化规律，亿以内数的读写等方面都还存在问题。

3.计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对较高，但也只有不到86%。这里不仅有粗心的习惯问题，在被除数、除数末尾有0的除法中，在因数的末尾有零的乘法计算中都出现了不少错误。

4.表述能力欠佳。这是一个新的考查内容，旨在体现课标中“能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果”的目标。在这张试卷中比较有代表性的例子是完成统计图并回答问题，暴露出的问题比较多。例如从统计图中能得到什么信息？你有什么建议？很多学生表达不清楚。

三、对今后教学工作的建议

通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要掌握好知识体系，熟悉知识点的覆盖面之外，还要认真研究新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的融合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我们应当做到以下几点：

1.多学一些数学方法、数学思想，少一些知识的转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，理解数学思想、方法是数学教学的首要任务。教学中要研究教材，掌握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习数学知识的同时，更能领悟数学思想和方法，能熟练地对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。

2.多进行过程探究，少进行知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系。教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中过于注重公式化、概念化的机械式演练教学，不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学停留在表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生在数学方面的发展。

3.多以学生为本，少以教师为中心。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活、有一定感性经验的学习素材，更能激发出极大的学习积极性和主动性。但长期以来教师中心式的讲授会挫伤学生的学习热情，造成学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生置于问题中，容易激活学生已有的经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以学生为本，打破教师中心，始终成为数学课堂实施教学的首要策略。

四年级期末数学试卷分析2

本次数学期末考试的试卷命题和学生卷面情况进行了如下分析：

首先，本次数学试卷的命题范围比较全面，难度适中，能够真实反映学生对数学知识的掌握情况和学习水平。从卷面来看，试卷可以大致分为两大类题型。第一类是基础知识题型，包括口算、填空、列竖式计算、递等式计算和解决问题的题目，共占试卷总分的60分。第二类是综合应用题型，主要包括操作与分析和列式计算，共占试卷总分的40分。题型之间的分数比例安排得比较合理。从本次命题的方向来看，有三个亮点：第一个亮点是对学生的自学和迁移能力进行的检测，其中综合应用中的第7题要求学生用字母表示数，考察学生处理问题的灵活性。第二个亮点是试题中运用数学解决生活中的问题，体现了学习数学的价值和数学思考的魅力。综合应用中的第一和第五题很好地展现了学习数学的体验和积累的作用。第三个亮点是试题中设置了巧妙的开放题目，展现了学生的个性思维。在综合应用的列式计算中，从不同角度思考问题解决问题的题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

其次，对学生的基本检测情况进行了分析。试卷的平均分是80.6分，高分学生较少。从部分题目来看，教师关注的方面得分较低，失分情况严重。主要体现在以下几个方面：首先，在基本技能方面，填空题的情况较差，中下层学生的失分较多，扣除了大约10分。例如，填空题中的第4题是关于商不变性质的变式。其次，操作与分析题中的第3题，学生的错误率较高，主要原因是学生理解了题目的道理，但表达不清晰。还有，学生的读题能力也有待提高。能够自己读懂题目并分析题意是一种不可或缺的能力，但很多学生由于缺乏这种能力，导致在自己本来会做的题目上失分。最后，学生在做完题目后，检查不够认真。

在今后的教学中，应注意从以上几个方面加以改进。

四年级期末数学试卷分析3

这份试卷是北师大版四年级数学下册的期末考试试卷。试卷共分为五个部分：填空题、判断题、选择题、计算题和作图题，总共100分。试题涵盖了四年级数学的各个知识点，考查了学生的概念理解、计算能力、画图操作和实际应用能力。总体来说，试题难度适中，设计合理，适合中上水平的学生。

具体分析：

1. 填空题部分：其中第3小题、第7小题、第10小题难度较大，失分率较高。其他小题学生掌握较好，得分率较高。

2. 判断题部分：第4小题失分较多，占全班人数的三分之一，学生搞不清楚。第5小题和第6小题失分也较高，学生不熟悉乘法运算律。

3. 选择题部分：有四分之一的学生对应用题不会做，失分率较高。但大部分学生得分较高。在今后的教学中需要有针对性地训练和指导。

改进措施：

1. 加强学生基础知识的训练，举一反三，力求让学生掌握。

2. 对于后进生，教师要尽力教会计算方法，力求准确计算。

3. 加强学生解决问题能力的培养，多找一些实际问题让学生练习，运用所学知识解决现实生活中的问题。

四年级期末数学试卷分析4

本次数学考试试卷设计多样，内容覆盖全面，符合学生的认知水平。整体来看，试题难度适中，注重基础知识，与生活实际紧密联系，注重趣味性、实践性和创新性。试卷突出了数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。接下来将对本次考试试卷进行简要分析。

首先，本次试卷的题型和范围比较全面，难易适中，覆盖广泛。各部分的分值权重合理，能够准确反映学生的数学知识掌握情况和学习水平。试题注重考查学生对基础知识的掌握，如数的读写、角的分类、两位数除法、三位数乘两位数、单位换算等，同时也注重培养学生的基本能力，如笔算、画图和解决问题的能力。

其次，试题分为填空、选择、判断、计算、动手操作和解决问题等六个大题，整体上体现了层次性。其中，基础题占大部分，稍难题占少部分。第五大题注重考查学生的画图能力，而第六大题的解决问题部分则要求学生运用数学知识解决生活中的实际问题，体现了数学在生活中的价值和思考魅力。尽管有少数题目对中下等学生来说稍微难了些，但整体上试题难度适中。

再次，对于学生的知识点掌握情况进行分析。本次考试共有31名学生参加，试卷满分为100分，全班考生总分为1900分，平均分为61.29分，及格率为51.6%。最高分为92分，最低分为29分。从这个角度来看，学生整体上对基础知识和基本技能掌握得比较好，但也有少数学生对基础知识掌握不够理想。

最后，我们需要总结并改进存在的问题。在这次考试中，有一些学生在基础知识的掌握上存在一些问题，如填空题和计算题的失分较多。另外，有些学生在审题和解题过程中不够仔细，导致失分较严重。还有一部分学生在知识的应用能力方面较差，尤其是综合应用能力，如判断题中的分析问题能力较弱。针对这些问题，我们可以采取一些改进措施，如培养学生良好的学习习惯，通过有针对性的练习来提高学生的计算能力和解题能力，注重学生对题目要求的理解和分析能力的培养，以及加强发散思维能力的训练等。