3. 选择题共8小题，其中第1小题和第2小题的错误率比较高，学生没有掌握牢固。

4. 计算部分，学生的计算题成绩不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更高。有些学生连乘法口诀都还不会背，甚至有些学生连计算都没有做。这表明计算能力还需要提高。例如，有道题要求用递等式计算6970÷(17×2)，大部分学生都能计算出6970÷34的结果，但是这个算式的计算结果是错误的，因为学生几乎没有接触过商是三位数的除法，而且商的中间还有零，所以全班没有一个同学做对。在以后的教学中，我一定要把口算教学作为重点，想尽办法提高学生的计算水平。

5. 作图题，大部分学生掌握较好，尤其是画平行四边形和梯形的高，做得非常好。

6. 解决问题，学生的解决问题能力还有待加强。他们不能很好地理解题意，找出题中的数量关系。特别是中等偏下的学生，在遇到问题时，不会运用所学知识对问题进行分析和处理，不能解决问题。尤其是在解决生活实际问题时，表现更差。这需要引起我的深思。

经验教训和今后的措施：

1. 急需提高学困生的成绩。大量的学困生使我负担沉重。从分数的情况来看，我的班级中学困生的成绩都在30分左右。这些学生基础知识掌握不扎实，应用能力较差，平时在课堂上表现不积极。这给我提出了一个问题，如何有效地帮助学困生转变？这需要我认真思考，在以后的教学活动中找到多种有效的教学方法，解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，并努力在每一节课中实施。

2. 学生的计算水平急需提高。由于粗心、马虎或不理解算理，导致计算题严重失分。特别是学困生，计算准确率特别低。因此，在平时的教学中，我要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。根据我的班级实际情况，要从易到难，分步练习口算，不断提高学生的计算水平。

3. 部分知识的教学需要引导学生更深入地探究。在数学课上，要注重创设问题情境，引导学生参与到知识的发生和发展过程中。通过学生自主活动和意义建构，使学生真正理解所学知识，培养科学精神和创新意识。

4. 改进教学方法，坚持启发式和讨论式教学。以问题为出发点，设计适合学生发展水平的探究性问题。加强思维过程，努力提高思维能力和应变能力。从每天一道应用题开始，逐步培养学生的思维灵活性和敏捷性。

5. 培养学生良好的数学学习行为习惯，包括认真读题、积极思考、认真计算和仔细检查。

6. 在平时的课堂教学中，给予学优生适当的空间，开阔他们的视野，培养他们的思维能力，并提高他们解决问题的应变能力。

这次考试再次提醒我，作为教师，我需要扎实学习教育理论，认真教学，真正将理论应用到课堂中。

人教版四年级上册数学试卷分析9

本次期末考试已经结束，我对统一测试卷进行了个人分析，下面是我的分析结果：

试卷的情况：

本次试卷从不同方面考查了学生的基础知识，题型包括填空、选择、计算、动手操作和解决实际问题等形式。试卷的内容涉及了本学期所学的知识点。试卷着重考查了学生对基础知识和基本概念的掌握情况。题目的难易程度适中，题量也适中。

卷面成绩总体评价及原因分析：

我们班有44名学生，其中女生21名，男生23名。90分以上的有29人，80分以上的有11人，60分以上的有3人，60分以下的有1人。大部分同学的成绩都有不同程度的提高，整体上成绩让人非常满意。

具体分析：

1. 基础知识的掌握比较好，但有个别同学的基本技能较差，导致在计算上丢分。还有一些同学解决问题的能力较差，所以丢分比较严重。

2. 动手操作实践能力需要进一步强调训练。一些学生在画图操作上有困难，主要原因是平时训练的机会较少，没有掌握好操作方法。

3. 个别同学在综合运用知识和灵活转换的能力上较弱，表现在填空题和应用题上。

4. 一些同学没有养成良好的学习习惯，书写不规范、抄错题、漏做题等低级错误比较多。

针对以上情况，我认识到学生对于知识的认识不足、态度不端正、答题不认真、书写不规范等原因，我制定了以下改进措施：

1. 加强基础知识薄弱环节的训练，避免学生的认知错误。在教学中，努力让学生深入理解学习内容的本质，加强对学生的引导和激励，使他们重视数学基础知识和技能的掌握。

2. 继续加强学生对动手操作能力的培养，通过操作实践探索等活动，让学生在经历和体验的过程中获取知识培养能力。

3. 加强培优辅差和学困生的转化，设定不同的教学目标，让基础课性和能力课型相并进。在提高学习兴趣的同时，提高学习效率，坚持对学困生进行课前辅导和课后跟踪，努力使每个知识点都能过关。

4. 注意计算能力的培养，通过多种方式，如课前小练习、课后每天练习、阶段性的比赛等，提高学生的计算能力。

最后，我对学生的答题情况进行了分析，并制定了相应的改进措施。这次考试让我认识到教师需要不断学习教育理论，改进教学方法，才能改变课堂教学，改变学生的学习情况。

人教版四年级上册数学试卷分析10

本次四年级数学期末试卷对学生的知识进行了全面的考核。试题难度适中，涵盖了各个知识点，既考察了计算和应用能力，又注重了学生解决实际问题的能力。

从试卷上看，填空题的第1、3、6、7题，判断题的第1、3、5题，选择题的第2、5题，以及计算题中的简算和图形面积，解决问题的第2、4题，是学生容易失分的部分。

在学生答卷情况上，第五大题“解决问题”的第1、2、5题的正确率较高，表明我们在教学中注重将数学知识与实际生活相结合，使学生能够将所学的数学应用到实际中，取得了一定的效果。但同时，也暴露了一些教学上的薄弱环节，主要包括以下几点：

首先是计算方面。虽然本次考试的计算题难度不大，但学生失分较多，说明大部分学生的计算能力还不够扎实。

其次是学生的学习行为习惯有待提高。经常出现看错、抄错题目的情况。

再次是灵活解题和认真审题能力有待提高。

最后，我们需要加强数学教学与生活的联系，扩大学生的视野，促进他们的全面发展。

针对以上问题，我们可以采取以下改进措施：

首先，教师应该更新旧的教学观念，理解新教材的呈现方式，关注学生的学习过程，从学生解题中发现问题。

其次，要注重联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高他们分析和解决问题的能力。