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小学四年级数学期末考试试卷分析1

本次期末考试的试卷命题是根据课程标准实验教材，紧扣新课程理念，考查学生的双基、思维和问题解决能力。试题设计合理，与学生的实际生活紧密相关，增加了灵活性，能够真实地反映学生的成绩和水平。共有152名学生参加，平均分为81.7分，及格率为96.1%，优秀率为24.3%。

对于考试结果的分析，发现有两个班级的平均成绩仅相差0.5分，达到了预期效果。然而与整体要求相比还有很大差距，主要原因是课堂教学效率不高和缺乏学习习惯的培养。

首先，教师的业务水平和能力需要进一步提高。由于教师们担任学校职务和忙于其他事务性工作，加上是第一次教四年级，对教材的把握不准确，无法抓住教学的重点、难点和关键点。

其次，教师的个人素质需要提高。教师上课的语言不精炼，缺乏感染力，组织课堂教学的能力有所欠缺。所有这些因素导致课堂教学效果不佳，特别是对于新授内容，如果学生在第一次教学中没有建立正确清晰的知识结构，即使反复教学也很难取得明显的效果。

此外，学生在学习习惯方面也存在问题。本次测试中发现，一些学生因为看错加减号而失分，一些学生因为缺乏审题习惯而做错题。良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

对于学生失分的原因，主要有以下几点：

1. 做题马虎，不认真。在计算部分，学生的正确率比较高，但在两位数乘两位数和三位数除以两位数的计算方面仍存在问题，需要在训练中加强。

2. 读题不认真。在量量、画画、填填的第二题中，学生在第一个图上画平行线，在第二个图上画垂线，这是因为学生没有仔细阅读题目导致对题意的错误理解。

3. 学生缺乏综合能力。在找规律的题目中，学生的错误率较高，对于规律的认识不够深入，综合运用能力较差。在解决问题时，学生对于三步计算的应用题还有些困难。

针对当前数学教学的问题，提出以下建议：

首先，提高课堂教学质量。发挥集体备课的作用，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材内容。创设生动具体的情境，利用学生的生活经验设计有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣。重视知识的获得过程，让学生通过操作、实践、探索等活动来感知知识，从而形成能力。提高教师课堂教学的素质，包括组织教学、启发引导、合作交流、表扬激励、语言表达、板书设计、练习设计和动态调控等方面。

其次，加强学习习惯和策略的培养。教师要选取针对性、发展性和综合性的练习，帮助学生发展良好的学习方法和习惯，如独立思考、认真读题和审题的习惯等。

此外，需要关注学生中的弱势群体。教师要从以人为本的角度出发，与学生多沟通，帮助他们消除心理障碍，培养良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，根据学生的差异进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

总之，通过提高课堂教学质量，加强学习习惯和策略的培养，关注学生中的弱势群体，我们可以进一步提高数学教学的质量，促进学生的学习成绩和水平的提高。同时，教师们也要不断进行自我反思，总结经验，提高自身课堂教学的素质和水平，成为优秀的小学数学教师。

小学四年级数学期末考试试卷分析2

本次试卷的题目设计合理，涵盖了课本和练习册的知识内容，题型多样，难易适度。试卷包含了填空、判断、比较数的大小、看图填空、计算和解决问题六种题型，能够全面考察学生的学习情况和解题能力。考试参加人数22人，及格人数是11人，及格率是80%，优秀率为33%，平均分为88.5分。

通过对答卷情况的分析，我们发现学生在位置与方向、比较小数的大小和计算方面表现较好。他们能够准确标出物体的位置，迅速判断小数的大小，并且在口算和简算方面也有一定的能力。但是在填空题和解决问题方面存在一些不足。学生对数位的掌握不够好，有些孩子在审题和思考时不够认真，导致出现错误。同时，有的学生在解题过程中缺乏灵活性和开阔思维，需要进一步提高。

根据这次试卷的分析，我们可以在以后的教学中采取一些改进措施。首先，要注重培养学生良好的学习习惯，包括读题、审题、独立思考和认真分析能力。这有助于提高学生的解题能力。其次，要培养学生的问题意识，激发他们的学习兴趣。通过设计生动活泼、具有挑战性的问题情境，让学生在解决问题中发现乐趣，培养他们的独立思考能力和灵活思维。同时，要加强对后进生的情感教育，增强他们学习数学的信心。通过关注和关爱后进生，激发他们的学习兴趣，提供适当的分层教育和个别指导，帮助他们在不同条件下得到充分的发展。

总的来说，期中考试只是一个学习阶段的结束，试卷分析可以帮助我们进一步思考教育教学的问题。只要根据实际情况调整教学方法和思路，我们一定能够提高教学水平，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生喜爱的事情。

小学四年级数学期末考试试卷分析3

本次期末考试的试卷情况如下：

试卷涵盖了填空、判断、选择、计算、作图和解决实际问题等不同形式的题型。考查内容包括大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形与梯形以及除数是两位数的除法等单元的知识。试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况，并通过不同的形式引导学生重视数学基础知识和技能的掌握。题目的难易程度适中，但题量稍微有点多。

接下来是对试卷各个部分的分析：

1. 基础知识部分共有10个填空题。从答卷情况看，有部分学生的基础知识掌握并不扎实。一部分学生审题不认真，另一部分学生基础知识掌握不扎实，还有一部分学生学习过于死板，不会灵活解决问题。例如，有些同学在计算角的度数时不会看图，不理解如何用平角减已知角的度数；有些同学直接用量角器去量角度，结果出现了误差。又如，在一个七位数减去1后变成六位数的问题中，学生的答案有(6666666)、(1111111)、(999999)和(100000)，只有少部分同学填写正确答案。可见学生在审题时并没有认真思考，没有将问题落实到纸上。

2. 判断题共有6个小题，学生掌握良好。但有很多同学在第1题和第6题上丢分，说明他们学得太死了，不懂得灵活思考，只会背书上的句子，没有真正理解定义和概念。

3. 选择题共有8个小题，其中第1题和第2题错误率较高，学生掌握不牢固。

4. 计算部分学生的表现不理想，几乎所有学生在计算题上都有不同程度的失分。尤其是中等偏下的学生，计算失分更多。有些学生连乘法口诀都还不会背，甚至有些计算题都没有做。例如，在计算6970÷(17×2)这道题中，大部分同学能够正确计算出6970÷34的结果，但是这个算式的计算不正确，学生几乎没有接触过商是三位数的除法，而且商的中间还有零，所以全班没有一个同学做对这一题。因此，在以后的教学中，我要将口算教学放在重要位置，想尽办法提高学生的计算水平。

5. 作图题学生的表现较好，大部分学生掌握得较好，尤其是画平行四边形和梯形的高这道题，学生做得非常好。

6. 解决实际问题的能力还有待加强。学生在理解题意、找出数量关系方面有困难，尤其是中等偏下的学生在遇到问题时，不会运用所学知识进行分析和处理，无法解决问题。特别是在解决生活实际问题方面，学生表现较差。这个问题需要引起我的深思。

根据以上分析，我总结出以下经验教训和今后的措施：

1. 急需提高学困生的成绩。我班学困生的成绩已经在30分左右徘徊，他们的基础知识掌握不扎实，应变能力较差，平时不够专注。我需要思考如何有效地帮助他们，找到多种教学方法，尝试有效的教学方式，解决学困生的学习能力问题。我还需要制定详细的帮困计划，并在每节课中实施。

2. 学生的计算水平需要提高。由于粗心、马虎或不明算理，学生在计算题上失分严重。尤其是学困生的计算准确率非常低。因此，在平时的教学中，我要注重学生基础知识的掌握，并进行多方面的练习。对于学困生来说，“笨鸟先飞”，我们要坚持每天的口算练习，从简单到难，将难点分步练习，多种题型练习。

3. 部分知识的教学需要引导学生深入探究。在数学课上，我要注重问题情境的创设，引导学生参与知识的发生和发展过程。通过学生自主活动和意义建构，使学生真正理解所学知识，培养科学精神和创新意识。

4. 需要改进教学方法，坚持启发式和讨论式教学。以问题为出发点，设计适合学生发展水平的有一定探究性的问题。强化思维过程，努力提高学生的思维能力和应变能力。从每天一道应用题开始，逐步培养学生的思维灵活性和敏捷性。

5. 培养学生良好的数学学习习惯，如认真阅读题目、积极思考、用心计算和仔细检查。

6. 在平时的课堂教学中，给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的能力。

这次考试再次提醒我，作为一名教师，我们需要踏实学习教育理论，认真教学，真正将理论应用到实际教学中。

小学四年级数学期末考试试卷分析4