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小学四年级期末数学试卷分析及成绩分析1

本次期末考试的试卷命题是根据课程标准实验教材，紧扣新课程理念，考查学生的双基、思维和问题解决能力。试题设计合理，与学生的实际生活紧密相关，增加了灵活性，能够真实地反映学生的成绩和水平。共有152名学生参加，平均分为81.7分，及格率为96.1%，优秀率为24.3%。

对于考试结果的分析，发现有两个班级的平均成绩仅相差0.5分，达到了预期效果。然而与整体要求相比还有很大差距，主要原因是课堂教学效率不高和缺乏学习习惯的培养。

首先，教师的业务水平和能力需要进一步提高。由于教师们担任学校职务和忙于其他事务性工作，加上是第一次教四年级，对教材的把握不准确，无法抓住教学的重点、难点和关键点。

其次，教师的个人素质需要提高。教师上课的语言不精炼，缺乏感染力，组织课堂教学的能力有所欠缺。所有这些因素导致课堂教学效果不佳，特别是对于新授内容，如果学生在第一次教学中没有建立正确清晰的知识结构，即使反复教学也很难取得明显的效果。

此外，学生在学习习惯方面也存在问题。本次测试中发现，一些学生因为看错加减号而失分，一些学生因为缺乏审题习惯而做错题。良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

对于学生失分的原因，主要有以下几点：

1. 做题马虎，不认真。在计算部分，学生的正确率比较高，但在两位数乘两位数和三位数除以两位数的计算方面仍存在问题，需要在训练中加强。

2. 读题不认真。在量量、画画、填填的第二题中，学生在第一个图上画平行线，在第二个图上画垂线，这是因为学生没有仔细阅读题目导致对题意的错误理解。

3. 学生缺乏综合能力。在找规律的题目中，学生的错误率较高，对于规律的认识不够深入，综合运用能力较差。在解决问题时，学生对于三步计算的应用题还有些困难。

针对当前数学教学的问题，提出以下建议：

首先，提高课堂教学质量。发挥集体备课的作用，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材内容。创设生动具体的情境，利用学生的生活经验设计有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣。重视知识的获得过程，让学生通过操作、实践、探索等活动来感知知识，从而形成能力。提高教师课堂教学的素质，包括组织教学、启发引导、合作交流、表扬激励、语言表达、板书设计、练习设计和动态调控等方面。

其次，加强学习习惯和策略的培养。教师要选取针对性、发展性和综合性的练习，帮助学生发展良好的学习方法和习惯，如独立思考、认真读题和审题的习惯等。

此外，需要关注学生中的弱势群体。教师要从以人为本的角度出发，与学生多沟通，帮助他们消除心理障碍，培养良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，根据学生的差异进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

总之，通过提高课堂教学质量，加强学习习惯和策略的培养，关注学生中的弱势群体，我们可以进一步提高数学教学的质量，促进学生的学习成绩和水平的提高。同时，教师们也要不断进行自我反思，总结经验，提高自身课堂教学的素质和水平，成为优秀的小学数学教师。

小学四年级期末数学试卷分析及成绩分析2

本次考试的主要目的是测试学生对基础知识的掌握程度以及运用所学知识解决实际问题的能力。试卷的设计充分考虑了课本内容，注重过程，题量适中，范围全面，既不偏离考点，也不过于难题，也没有奇怪的内容。试题联系学生的日常生活，同时也具有一定的灵活性，能真实反映学生的水平。从试卷得分情况来看，大部分学生取得了良好的成绩，这增强了他们学习数学和应用数学的信心。

整体考试情况

我们学校四年级共有316名学生，及格人数为281人，及格率为88.92%。优秀人数为232人，优秀率为73.42%。平均分为83.38分。

学生答卷情况分析

首先，本次考试主要考查学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。共设有9道填空题，其中第1题的得分率约为98%。第2题考查学生对乘法分配率的掌握情况，得分率为90%，有些学生将其写成了ab+bc。第3题是关于使用亿作为单位的数的改写，得分率为85%，有些学生没有写单位“亿”或没有四舍五入。第4题做得较好。第5题是单位的改写，部分学生对单位之间的进率不够清楚，如将200平方米写成2公顷，这道题的得分率为90%。第6题考查学生对小数点变化规律的掌握情况，正确率约为85%。第7题学生大多能够比较小数的大小，但却没有注意到问的是谁剩下的最长。第8题考查学生对两地位置关系的掌握情况，有的学生方向写错或度数错了，得分约为80%。第9题有的学生把最小的小数写成了0.235，多了一个数0，没有看清题目的要求，说明审题不够细心。

其次，本次考试中，第1、3、4、5题学生解答得很好，得分率达到了90%。而第2题只有75%的学生回答正确，部分学生没有注意到木头锯成10段只需要锯9次，因此选错了答案50分钟。

第三，本次考试中的精打细算百分百题目主要考察学生对小数加减、四则混合运算以及简便计算的掌握情况。从学生答题情况来看，学生掌握得很好，只有少部分学生出现了算错或没有使用简便算法的情况。

第四，按要求操作题共有3道，主要考查学生实际动手操作的能力。在第1题中，有少部分学生将角度1算成了50度，或写成了30度。第2题主要考查学生画出指定底边上高的能力，90%的学生能够按要求画好，个别学生没有按指定的底画高或没有画垂直线，还有些学生没有标出直角符号被扣分。第3题要求学生正确辨别方向，正确率约为80%，个别学生方向写对但角度写错，有的角度量错了，也有的没有提出数学问题就直接写答案了。

最后，精心整理细答问题是制作折线统计图，一些学生描点不够准确，有些学生答案也不合理，这道题的得分率为90%。

走进生活显身手题目是将数学应用于生活，并考察学生分析生活问题的能力。这一大题共设计了5道题，第1题的主要问题是有的学生没有找准最高分和最低分，有的在小数加减时计算错误，说明计算能力还不够高，失误率较高，只有70%的学生能够正确列式解答。第2题的得分率为80%，一部分学生将5月份当成了30天，或没有注意到五月这个隐性条件，还有一些计算错误。第3题得分率较高。第4题有的学生没有理解三至五年级有几个年级，只当成了3个年级，或当成只有3个班做成240÷3=80名。这些学生需要加强培养他们的审题能力。

结果分析

1、我们学校四年级大部分学生的基础知识掌握扎实，成绩较好。

2、有一部分学生对数学语言和概念的理解不够清晰，审题不清，计算不够仔细，对问题的回答也较随意。

3、学生在运用数学知识分析生活问题的能力还有待提高。

今后的方向

我们应重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。同时，也要注重学生的思维训练，一方面要教授学生方法，如读题、审题、验算等，另一方面，要长期不懈地实施这些方法，只有这样，才能将学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。我们还要做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导，根据学生差异，分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

小学四年级期末数学试卷分析及成绩分析3

本次四年级上册数学期中考试主要重点考察学生对基础知识的掌握情况，试卷分为四个部分：计算、概念、操作和解决问题。整体来看，学生的掌握情况还不错。下面对每个部分进行逐一分析：

第一部分：计算

计算部分共有三道题，包括口算、用数式计算和脱式计算。整体而言，学生的表现较好。在脱式计算这一题型上，同学们都能够按照一定的方法进行计算。但是，个别同学的学习习惯不够好，做题不够认真仔细，导致计算不准确。

第二部分：概念

概念部分包括二、三、四题，考察内容涉及除法、角、混合运算、平行和相交、找规律以及观察物体等几个单元的知识。其中，二题的第3小题不计分，在括号中填上“〈”“〉”“=”的错误比较多。主要原因是这道题考察了学生对运算律、除法性质和减法性质的理解，学生一看题目就不做计算也不认真思考，所以没有给出正确的判断。此外，第5小题涉及植树问题，出错的人数也比较多。

第三部分：操作