试题还培养了学生动手能力，发展了学生的空间思维。数学活动必须让学生动手实际操作，通过观察、实验、猜想、验证的过程来培养学生的实际能力。

在试题质量分析中，填空题学生做得较差，对基本的知识掌握不够扎实。计算题中，口算能力较薄弱的学生出现了错误，列竖式计算对带有0的计算也不理想。还有一些学生在解决问题时没有仔细观察和认真操作。

针对本次考试情况，今后的教学中应当多一些数学方法和思想，少一些知识转移和搬迁。要让学生能熟练地应用知识进行举一反三式的运用，真正达到活学活用的目的。同时，也要多一些过程探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成和发展。还要以学生为本，破除教师中心，培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。最后，要加强课堂管理，培养学生的自控能力和认真审题的好习惯。

总之，这次考试总体成绩与入学考试比较有所进步，但也存在着不足。在今后的教学中，要更加注重理论联系实际，加强学生的计算意识，培养学生动手动脑和认真审题的好习惯。

小学四年级期末数学试卷分析及成绩分析9

这次的试题是根据人教版实验教材第七册和《数学新课程标准(实验稿)》编制而成的。试题的特点有两个方面：一是考查内容全面，涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况；二是试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容，并且有层次性，其中基础题约占90%，稍难题约占10%。

我们来分析一下试题的质量。首先是填空题，这部分的正确率为89.3%。好的方面是第1-7小题的正确率较高，说明学生对数位循序表、计数单位和数的改写方面的知识掌握得较好。但是第8小题有些学生在数的组成方面出现了错误，有的数多了，有的数少了。

接下来是选择题，这部分的正确率为86%。好的方面是第1-3小题的正确率较高，说明学生对数的组成和近似数方面的知识掌握得较好。但是第4-5小题的错误率稍高，可能是因为学生没有见过万里长城和图书馆，对它们的概念不理解。

再来是比较大小题，这部分的正确率为80%。好的方面是学生对大小比较已经掌握得较好，平时练习得多，正确率较高。但是学生在分析题目要求方面存在一些问题。

最后是找出题，这部分的正确率为76%。教师们在平时的教学中重视了基本数量知识、审题习惯和解决方法的指导，学生的理解能力有所提高。但是由于是试卷要反过来，有些学生没有看清题目，造成了失误。

根据试题的分析，我们给出一些建议。首先，要继续加强学生的学习习惯和主动学习能力的培养，特别是要注意学生的书写规范。其次，要加强数学知识与现实生活的联系，注重知识的形成过程和能力的发展。第三，要让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生的实践能力。第四，教师要面向全体学生，承认差别，因材施教，分层教学，满足不同层次学生的求知欲望。最后，要重视知识的理解与形成过程，注重动手操作培养学生的动手能力。

以上是对四年级数学第一次月考试卷分析的总结。

小学四年级期末数学试卷分析及成绩分析10

试题分析：

这张试卷的大部分题目都是学生应该达到且能达到优秀水平的。试卷主要考查了四年级上册第一至第三单元的知识点。试卷共有八个大题，包括知识积累、判断、选择题、计算、图形、新闻阅读和解决问题等内容。试题的难度适中，占总分的90%以上。

考试情况汇总：

本班共有77名学生，本次参考了74人（有3人生病）。及格人数为74人，及格率为100%。其中80分以上的有64人，优秀率为86.3%。平均分为89分，成绩相对理想。从试卷上看，学生的书写认真，卷面整洁，乱涂乱抹的现象很少，说明学生养成了良好的书写习惯。整体来看，学生对基础知识的掌握较好，能够运用所学的数学知识解决生活中的问题。

学生失分分析：

通过查阅学生的试卷，我们发现学生失分主要集中在以下六个方面：

1. 在一个六位数四舍五入到万位后是20万的题目中，有39人答错。这道题对学生来说比较抽象，加上涉及到四舍五入，学生难以把握，所以错误较多。

2. 在角的度量计算中，有15人答错。这是因为学生的空间观念和抽象思维不够强。学生对平角、直角、锐角、钝角之间的关系掌握不牢固。

3. 在年月换算中，有37人答错。这反映出学生对年月的概念比较模糊，分析和解决问题的能力还有待加强。

4. 在关于交通工具速度的题目中，有25人答错。这表明学生对交通工具的速度缺乏了解，生活经验较少，没有将所学的知识与生活结合起来。

5. 在某超市三周年店庆的题目中，有34人答错。学生学习死记硬背，不会联系实际灵活地解决问题，没有掌握快速解答应用题的技巧。

6. 在竖式计算中，学生失分较多。失误原因包括计算过程中忘记进位、个别学生未掌握好乘法口诀以及在加两个乘积的过程中没有进位等。

对下段教学工作的想法：

1. 进一步加强学生计算基本功训练。计算不准确是普遍存在的问题，需要引起老师和学生的重视。要从思想上提高认识，认识到计算准确是数学能力高低的重要标志，需要平时下功夫，经过反复训练才能提高水平。同时，要注重运算方法的合理与简捷，养成计算准确、步骤完整的习惯。

2. 数学教学应注重提高学生的综合能力。要关注生产实践和社会生活中的数学问题，培养学生的应用意识，学会从实际问题中提取有用的信息和数据，建立数学模型并解决问题。要注重将数学知识与生活实际相结合，提高学生的数学实践能力。

3. 重视考后反思，师生共同分析试题。针对学生容易出错的地方，重点进行讲解，并采取多种方式巩固学生的知识掌握。