很多人不知道小学四年级上学期数学期中试卷分析怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。

小学四年级上学期数学期中试卷分析1

基本分析：

一、卷面印象：

这次测试卷按照课程标准和新课程理念进行设计，从概念、计算和应用三个方面考查了学生的基础知识、思维能力和问题解决能力。试题的难度适中，与学生的实际生活紧密相关，增加了灵活性，能够真实反映学生的成绩和水平，同时也增强了学生对数学学习和应用的兴趣和信心。此外，试题还具有一定的弹性和开放性，给学生留下了自由选择解决问题的空间。比如最后一题的“动脑筋”，对于发展学生的观察能力、想象力和思维能力非常有帮助，对我们平时的教学也是一个很好的启示。

二、考试结果情况：

本次测试共有28名二年级学生参加，总分为1821.5分，平均分为65.05分；及格率为71.4%，优秀率为43%。

三、试题分析：

第一大题：“我会填空。”

这个题目一共有7个小题，涵盖了广泛的内容，全面考查了学生对基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：“我会判断。”

这个题目包括了5个小题，这五个小题出得较好，能够考察学生的能力，尤其是第2个小题，如果学生不认真思考、不动脑筋，很容易误解为判定正确。

第三大题：“我会选择，填序号。”

这个题目考察了学生的思维灵活能力，平时学生会做计算，但题目稍微变化就容易出错。比如第1题，有学生选择了答案(1)5+5+5=15，这也给教师们敲响了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在培养学生的思维能力上下功夫。

第四大题：“我会计算。”

这个题目出错较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做题过程中不够认真或者忘记化简。

第五大题：“我会认，我会写。”

这个题目相对简单，但是很多同学粗心，把钟面上的时间看错了。

第六大题：“我会画。”

这个题目考查学生的基本知识，学生基本上都做对了。

第七大题：“解决问题。”

这个题目一共有4个小题。考察了学生的理解能力，将数学与现实生活联系起来，培养了学生的观察能力和生活应用能力。比如第1、2小题，都与实际生活密切相关，学生对此题非常感兴趣，所以做得特别认真。这个题目的正确率非常高，只有第4小题学生掌握不是很到位。

学生卷面分析：

1、学生对基础知识的掌握和基本技能的形成较好。

2、学生在综合运用知识的能力方面较弱。表现在判断题和应用题上，比如第2题，有些学生认为是正确的，主要原因是他们在学习过程中对于新知识的理解不够深入，建立的概念不够清晰、扎实。

3、学生没有形成良好的学习习惯。对于稍复杂的数据和文字，一些能力较弱或习惯较差的学生会受到一定影响。卷面上出现了不少单纯的计算错误、忘记约分、忘记写单位以及漏做题等低级错误。

改进措施：

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。教师们可以通过集体备课，互相补充和分享知识，共同分析、研究和探讨教材内容，准确把握教材的要点。

2、创设生动具体的情境。根据六年级学生的年龄和思维特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在具体情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。学习任何一类新知识都要在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，让他们在经历和体验知识的产生和形成过程中获得知识、培养能力。只有这样，他们才能真正掌握并灵活运用这些知识。

4、加强学习习惯和策略的培养。四年级的教材要求思维能力较高，灵活性强，仅仅通过大量机械重复的训练是不能解决问题的。我们应该精选、精编针对性练习、发展性练习和综合性练习，有意识地指导学生收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略，培养他们良好的学习方法和习惯，如独立思考的习惯，认真读题和仔细审题的习惯等等。

5、关注学生中的弱势群体。对于后进生，我们要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”和补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求他们从基础知识抓起，根据他们的差异进行分层教学，努力使每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。

小学四年级上学期数学期中试卷分析2

本班考试情况简析

本班共有30人参加了考试，总分为2658.5分，平均分为91.67分。有17人获得了优秀成绩，优秀率为59%。及格人数为24人，及格率为83%。总体来说，学生的成绩还是比较满意的。中等水平的学生在这次考试中表现得较好，普遍取得了进步。

试卷分析

本次数学试卷的命题范围比较全面，难度适中，覆盖的内容比较广泛。各部分的分值权重安排合理，能够较真实地反映学生对数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查学生对基础知识的掌握和基本能力的培养情况。试卷共有六个大题，整体上很好地体现了层次性。

学生答题情况

学生在做题过程中出现了一些明显的问题：

1. 基础知识的掌握不够扎实。比如，填空题中的第2、4、8小题，许多学生都失分了。