学生在做题过程中出现了一些明显的问题：

1. 基础知识的掌握不够扎实。比如，填空题中的第2、4、8小题，许多学生都失分了。

2. 计算能力较弱。计算能力是数学学习的基础，学生因为计算错误而失分的情况比较严重。特别是第四大题第1小题，学生不仅计算粗心，而且计算方法也不够熟练。

3. 审题不够仔细，解题马虎。比如第五大题中，要求画图的有两个，但是很多学生只做了一个。

4. 知识的应用能力较差，尤其是综合应用能力。比如第六大题中的第5小题，许多学生不理解题意，对题目背景不了解，无法正确分析问题，所以解题困难，失分的学生比较多。

5. 对概念掌握不够牢固。比如判断题的第1、2、4、5小题，学生对概念理解不够透彻。

对今后教学工作的建议和改进措施

今后的教学中，除了要掌握好知识体系，熟悉知识点的覆盖面之外，还要认真研究新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点。通过教学手段和方法，让学生在学习数学知识的过程中不知不觉地渗透、理解和掌握数学知识。

具体的建议和改进措施如下：

1. 注重数学方法和数学思想，重视课本和基础。数学思想是解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。因此，理解数学思想和方法是数学教学的首要任务。

2. 注重对学生的过程性探究。数学知识源于生活，实际的教学中应该注重数学理性的、深层次的内涵，而不是简单地进行公式化和概念化的诵读和机械式的演练。这样才能更好地适应新理念对学生的检测，促进教学和学生在数学方面的发展。

3. 注重研究学生评价方式。小学生对贴近他们生活、有一定感性经验的学习素材有着很高的兴趣和积极性。然而，长期以来教师中心式的讲授方式会降低学生的学习热情，导致学习变得被动。在数学学习中，结合知识创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，让学生置身于问题之中，可以激活学生已有的经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，推动数学学习。

4. 提升教师的教学素质。通过本次考试，我发现自己的教学经验还比较欠缺。虽然我的水平知识已经达到了要求，但是经验不足，很多知识的细节都没有给学生特别强调，比如解决问题时的单位问题，把分式列成综合算式时的书写顺序等等。导致学生的失分比较严重。在今后的教学中，我应该经常向有经验的老师学习，向他们请教。

通过以上的改进措施，相信今后的教学工作会取得更好的效果，学生的数学学习也会有更大的进步。

四年级数学期末试卷分析总结4

四年级共有49人参加考试，总分为4501，平均分为91.857。优秀人数为42人，优秀率为86%，及格人数为49人，及格率为100%。总体来说，成绩还算不错。中等水平的学生在这次考试中表现较好，普遍有进步。但是一些学习成绩较好的学生没有发挥出自己的水平。

本次数学试卷的命题范围比较全面，难度适中，涵盖了广泛的知识点。各部分的分值设置合理，能够较好地反映学生的数学知识掌握情况和学习水平。试题注重考察学生基础知识的掌握，如数的读写、角的分类、平行和垂直、两位数除以两位数的除法、两位数乘以三位数的乘法，以及培养学生的基本能力，如算术计算、动手操作和解决问题能力。

试卷共有六个大题，包括填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题。试题整体较好地体现了层次性，其中基础题占90%，稍难的题目占10%。第五大题注重考察学生的动手操作能力，解决问题的第4小题要求学生运用数学解决生活中的问题，体现了学习数学的价值和思考的魅力。

学生在做题过程中存在以下明显问题：首先，基础知识的基本概念掌握不够牢固，如填空题的第4小题、6小题、7小题，学生普遍失分。其次，计算能力较差，计算是数学学习的基础，第四大题全为计算题，学生因计算错误导致失分较多。此外，学生在审题和解题过程中较为马虎，如判断题、选择题有学生没有仔细审题，这些题目的分值较大，因此失分较多。最后，学生在知识的应用能力方面较差，特别是综合应用能力较差。例如第六大题的解决问题部分，特别是第4小题，许多学生没有正确加小括号，导致解题困难，失分较多。

对今后的教学工作，我们提出以下建议和改进措施。首先，除了掌握好知识体系和知识点的覆盖面外，还要深入研究新课程理念，理解和研究教材，找到教材中知识和理念的结合点，通过教学手段和方法，让学生潜移默化地渗透、理解和掌握数学知识。其次，注重数学方法和思想，抓住课本，抓好基础。数学思想是解决问题的基本观点和根本想法，是数学中的智慧和灵魂，因此，理解数学思想是数学教学的首要任务。此外，注重学生的过程性探究，将数学知识与生活联系起来，培养学生独立思考和探索发现的能力。同时，研究学生评价方式，采取多元化的评价方式，不仅仅以考试成绩作为评价学生的标准，多鼓励少批评，让学生快乐地学习。最后，加强教师的教学素质，不断向有经验的老师学习，提升自己的教学能力，从而更好地指导学生的学习。

通过对本次考试的分析和总结，我们可以更好地指导今后的教学工作，提高学生的学习成绩和学习兴趣。

四年级数学期末试卷分析总结5

本次数学期末水平测试的试题和学生的卷面情况分析如下：

首先，本次数学试卷的命题范围比较全面，难度适中，能够准确反映学生实际的数学知识掌握情况和学习水平。试卷可以大致分为两大类题型：基础知识和综合应用。基础知识包括口算、填空、列竖式计算、递等式计算和解决问题的检测，占总分的60分。综合应用包括操作与分析和列式计算，占总分的40分。题型分数比例设计得很合理。本次命题方向有三个亮点：第一个是自学和迁移能力的检测，例如综合应用中的第7题要求学生用字母表示数，考察学生处理问题的灵活性。第二个是用数学解决生活中的问题，展现学习数学的价值和思考的魅力，例如综合应用中的第一和第五题很好地体现了实际应用的能力。第三个是巧设开放题目，展现个性思维，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略，例如综合应用二列式计算中从不同角度思考问题解决问题的题目。

其次，学生的基本检测情况如下：

试卷中存在一些不足之处，平均分为80.6分，高分学生较少。从部分题目来看，教师关注的方面还不够，导致学生失分较严重。主要问题体现在以下几个方面：首先，在基本技能方面，填空题的情况较差，中下水平的学生失分较多。其次，操作与分析题中的第三题画图操作错误率较高，主要原因是学生懂得原理，但表达不清楚。第三，学生的读题能力较差，不能够准确理解题意，分析题意的能力非常重要，很多学生因为缺乏这方面的能力而在本应该做对的题目上失分。最后，学生做完题目后，检查不够认真。

今后的教学中，我们需要注意改进以下几个方面。首先，加强基本技能的训练，特别是填空题的答题技巧。其次，提高学生的操作与分析能力，让他们能够准确表达自己的思路和解决问题的方法。第三，培养学生的读题能力，让他们能够准确理解题目的要求，分析题意。最后，加强学生的自我检查意识，让他们在做完题目后能够仔细检查，避免低级错误的出现。

通过以上分析，我们可以得出一些改进的方向，以提高学生的数学水平和成绩。

四年级数学期末试卷分析总结6

本次试题是根据人教版实验教材第七册内容第一单元和《数学新课程标准(实验稿)》编制的。试题全面覆盖了教材中的所学内容，共有10个大题，考查了学生的基础知识、基本能力和技能。试题内容涵盖了教材的所有知识内容，并且具有层次性，基础题约占90%，稍难题约占10%。

对于填空题，正确率为89.3%。学生对数位循序表、计数单位和数的改写掌握较好。但在数的组成方面，有的数多了，有的数少了。

选择题的正确率为86%。学生对数的组成、近似数等方面的知识掌握较好。但有些学生对万里长城和图书馆的概念不太理解。

比一比题的正确率为80%。学生对大小比较已经掌握较好，但有些学生没有分析题目的要求。

找出题的正确率为76%。学生在基本数量知识、审题习惯和解决方法方面有所提高。但由于试卷要反过来，有些学生没有看清题目，造成失误。

根据试题的分析，对今后的教学工作提出以下建议：

1. 继续加强学习习惯和主动学习能力的培养，特别要注意学生的书写规范。

2. 加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展。

3. 让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养实践能力。

4. 教师要面向全体学生，因材施教，分层教学，满足不同层次学生的求知欲望。

5. 重视知识理解与形成过程，注重培养学生的动手能力。