四年级数学期末试卷分析总结7

本次数学考试的试题类型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。整体来看，试题难度适中，注重基础，内容与生活实际密切相关，注重趣味、实践和创新。这次考试突出了数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。下面对本次考试试卷进行简要分析。

数学试卷分为计算、基础知识、实践操作和解决问题共五道大题。我们两个班共有74名学生参加考试，我对他们的得分情况进行了分析。其中，有4人得了满分，49人得了90分以上，20人得了80分以上，4人得了70~79分。对于均分、及格率和优秀率的统计结果如下：一班的平均分为92.62分，及格率为100%，优秀率为75%。最高分为100分，最低分为82.5分。二班的平均分为90分，及格率为100%，优秀率为56%，最高分为100分。从这些统计指标来看，学生成绩良好，达到了我的预期。我还对各大题的得失分情况进行了统计。

首先，学生在分析问题的能力上还比较弱。失分最严重的是应用题中的一道相遇题和一道关于时间的题。我觉得学生们对这些题目的意思不太容易理解，也没有理解题意，大部分学生把题目理解成了其他意思，比如把题目中的“2小时量一次体温”理解成了“几时到几时气温保持上升”。我平时没有练习过这类题目，学生们对这类题目感到陌生，这也是我的一个失误。另外，学生们的分析问题的能力不强，不能很好地理解题意，所以失分比较严重。很多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确地运用数量关系，但是分析和解决问题的能力不够。我认为在教学中要在这个方面有所侧重，才能使学生们在分析和解决问题上有更好的表现。

其次，填空这部分基础知识，学生们大部分发挥了正常水平，并且比以前有了明显的提高。但也有部分学生对概念的理解不深，答填空题和判断题时出现了错误。比如在一大题的8小题中，有很多错误。这是一个找规律的题目，出现了很多错误的原因是学生们没有认真看题，另一个原因是练习中只涉及到2~3个人的情况，对于4个人的情况，基础较差的学生反应不过来。以后对于这类题目也要进行个别讲解，引起学生们的注意。

最后，在计算方面，学生们表现得非常理想。平时的教学中，我对基础知识的训练抓得紧、稳，对学生应掌握的知识进行了充分的训练。口算方面，全班只有几道错题，计算方面，两个班的错误也很少。这一部分我特别满意，这与平时的高要求和多练习有关。我要求学生们在计算时做到“一步一回头”，不要到最后才算总账，大多数学生对本册计算知识点掌握得非常牢固，只有个别学生出现了问题，计算能力还有待提高。

根据试卷分析的结果，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

首先，要培养学生良好的学习习惯，有些学生在一些比较简单的填空题和判断题中出现了问题，并不是因为他们真的不会，而是因为他们不够细心，比较浮躁。这是各班普遍存在的问题，所以我认为最重要的是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。

其次，通过这次考试我发现即使是看似简单的问题，也有不少学生做错。有时我会责怪学生们，但仔细想一想，问题其实不是出在学生身上，而是出在我对学生能力的估计上出了偏差。这是我的教学上的弱点，今后我一定要想办法克服这个问题。

第三，要立足于教材，扎根于生活。教材是我们教学的基础，我们要在教学中既注重教材的重点、难点，又不忽视一些自己认为无关紧要的知识。同时，我们还要紧密联系生活，让学生更多地了解生活中的数学，并用数学解决生活问题。

第四，平时练习要有针对性，不要让学生们泛泛地做题。我们要做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生也能吃。这样既不浪费时间，又可以取得良好的效果。

最后，要重视学生的学习过程，不要急于求成。在教学中，我们要随时培养学生的审题能力、分析能力，让他们掌握一定的解题技巧和方法，尤其是要培养他们良好的检查习惯，加强他们的发散思维能力。

通过对试题的分析，我认识到在今后的教学中除了要掌握好知识体系，熟悉知识点的覆盖范围之外，还要认真研究新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点。通过运用教学手段和方法，在教授数学知识的同时，潜移默化地渗透、理解和掌握数学思想和方法，最终达到学习数学、应用数学的目的。成绩代表过去，我们要及时总结经验，今后我会更加努力。

四年级数学期末试卷分析总结8

一、考试分析：

根据学生的答题情况分析，他们在基础知识方面掌握得比较牢固，但是在综合运用知识方面还有待提高。最大的失误是学生没有掌握知识的延伸性。从部分题目来看，教师关注的方面较少，所以失分较严重。这表明学生大多数时候只会简单模仿，没有形成深层次的知识体系。

第一大题是填空题，考察内容广泛，具有典型性，全面考查了学生对基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力。但个别题目对中下水平的学生来说过于困难，如第5、7题，错误较多。

第二大题是判断题，包括5个小题，涵盖了本册教材的知识和概念，考察了学生对概念和技能的掌握情况。看似简单的题目却容易失分，主要是因为学生没有认真阅读题目并找出判断的理由。

第三大题是选择题，包括5个小题，这几个题学生做得比较好，能够考察学生的能力。

第四大题是计算题，第1小题是口算题，包括10个小题，涵盖了加减乘除运算，考察了学生的口算能力。有些同学在计算时粗心导致错误。第2小题是列竖式计算，整体表现还可以，但有的学生粗心导致计算错误。第3小题是简便计算，大部分同学掌握了基本计算，只是在做题过程中马虎或不认真，容易出错。有些题目不能简便，只能进行四则运算，但是学生的注意力都放在如何简化运算上，所以四则运算的题目失分较多。

第五大题是作图题，考察学生的动手操作能力。第一小题是旋转图形，比较困难，所以失分较多。第4小题学生没有认真看题，大部分画的不是高。

第六大题是与生活相关的问题解决题。这个题目考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来，培养学生的观察能力和生活应用能力。例如第4小题，学生的理解能力较弱，失分严重，也表明学生的生活常识还不够丰富。

二、卷面分析：

整体看来还不错，但在计算方面由于粗心导致错误率较高，还有一些学生在解决问题时换了个说法就不会了。

三、成绩统计：

整体成绩还不错，及格率为100%，优秀率为50%。

四、学生学与教师教的情况：

在平时的学习中，学生们觉得问题都很简单，导致养成了粗心的习惯。而在这个过程中，教师没有发现学生们的毛病。教师在教学中也没有过多关注学困生。

五、改进措施：

1、对学生进行养成教育，培养他们“做前仔细审题，做后认真检查”的好习惯。

2、在教学中，注重联系学生的生活实际，教会他们解决问题的方法和策略，发挥学生的思维能力，培养解题技能。

3、对知识的掌握进行细致的讲解，直到学生能够灵活运用。

通过这次考试，我深刻体会到学生毕竟还是孩子，如果只是用自己的方法去灌输他们思考、记忆和解决问题，效果会打折扣，学生也会顾头不顾尾。今后的教学要更多地考虑学生，考虑如何让他们掌握知识并运用到实际中。

四年级数学期末试卷分析总结9

这次四年级数学期末考试的试题设计基本符合新课程的要求。整个试题全面考察了学生的学习能力，包括基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况以及数学知识的应用能力。试卷中融入了实际应用的题目，体现了数学课程标准的理念和思想，试题设计也比较合理，与学生的生活实际联系紧密，更好地提升了学生对数学的兴趣和信心。总的来说，这套试题符合了衡量试题优劣的标准，全面覆盖了教材内容，难易适中。

学生们答题的情况分析如下：这份试卷难度适中，题量稍多，时间安排合理。试题内容深入浅出地展示了教材内容，注重考查学生活学活用数学的能力。这套试卷基本上能够测试学生对所学知识的掌握情况。

在判断题方面，题量不多，主要考察学生对概念的灵活应用，例如有些学生会混淆"xx"和"2x"的意思，导致答错。

选择题主要考察学生对角的理解，但有些学生会把角的概念和三角形概念混淆。

计算题主要考查学生的计算和单位换算能力，可以促进学生掌握必要的运算技能，培养认真审题等良好习惯。从测试中发现，大部分学生不能正确地进行单位换算才计算，还有个别学生在计算时抄错数字导致错误。

还有一道题是关于简便计算的，由于学生在计算时粗心大意，没有对齐小数点就进行计算，导致大部分学生答错。