很多人不知道四年级数学期末测试试卷分析怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。

四年级数学期末测试试卷分析1

本次考试的主要目的是测试学生对基础知识的掌握程度以及运用所学知识解决实际问题的能力。试卷的设计充分考虑了课本内容，注重过程，题量适中，范围全面，既不偏离考点，也不过于难题，也没有奇怪的内容。试题联系学生的日常生活，同时也具有一定的灵活性，能真实反映学生的水平。从试卷得分情况来看，大部分学生取得了良好的成绩，这增强了他们学习数学和应用数学的信心。

整体考试情况

我们学校四年级共有316名学生，及格人数为281人，及格率为88.92%。优秀人数为232人，优秀率为73.42%。平均分为83.38分。

学生答卷情况分析

首先，本次考试主要考查学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。共设有9道填空题，其中第1题的得分率约为98%。第2题考查学生对乘法分配率的掌握情况，得分率为90%，有些学生将其写成了ab+bc。第3题是关于使用亿作为单位的数的改写，得分率为85%，有些学生没有写单位“亿”或没有四舍五入。第4题做得较好。第5题是单位的改写，部分学生对单位之间的进率不够清楚，如将200平方米写成2公顷，这道题的得分率为90%。第6题考查学生对小数点变化规律的掌握情况，正确率约为85%。第7题学生大多能够比较小数的大小，但却没有注意到问的是谁剩下的最长。第8题考查学生对两地位置关系的掌握情况，有的学生方向写错或度数错了，得分约为80%。第9题有的学生把最小的小数写成了0.235，多了一个数0，没有看清题目的要求，说明审题不够细心。

其次，本次考试中，第1、3、4、5题学生解答得很好，得分率达到了90%。而第2题只有75%的学生回答正确，部分学生没有注意到木头锯成10段只需要锯9次，因此选错了答案50分钟。

第三，本次考试中的精打细算百分百题目主要考察学生对小数加减、四则混合运算以及简便计算的掌握情况。从学生答题情况来看，学生掌握得很好，只有少部分学生出现了算错或没有使用简便算法的情况。

第四，按要求操作题共有3道，主要考查学生实际动手操作的能力。在第1题中，有少部分学生将角度1算成了50度，或写成了30度。第2题主要考查学生画出指定底边上高的能力，90%的学生能够按要求画好，个别学生没有按指定的底画高或没有画垂直线，还有些学生没有标出直角符号被扣分。第3题要求学生正确辨别方向，正确率约为80%，个别学生方向写对但角度写错，有的角度量错了，也有的没有提出数学问题就直接写答案了。

最后，精心整理细答问题是制作折线统计图，一些学生描点不够准确，有些学生答案也不合理，这道题的得分率为90%。

走进生活显身手题目是将数学应用于生活，并考察学生分析生活问题的能力。这一大题共设计了5道题，第1题的主要问题是有的学生没有找准最高分和最低分，有的在小数加减时计算错误，说明计算能力还不够高，失误率较高，只有70%的学生能够正确列式解答。第2题的得分率为80%，一部分学生将5月份当成了30天，或没有注意到五月这个隐性条件，还有一些计算错误。第3题得分率较高。第4题有的学生没有理解三至五年级有几个年级，只当成了3个年级，或当成只有3个班做成240÷3=80名。这些学生需要加强培养他们的审题能力。

结果分析

1、我们学校四年级大部分学生的基础知识掌握扎实，成绩较好。

2、有一部分学生对数学语言和概念的理解不够清晰，审题不清，计算不够仔细，对问题的回答也较随意。

3、学生在运用数学知识分析生活问题的能力还有待提高。

今后的方向

我们应重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。同时，也要注重学生的思维训练，一方面要教授学生方法，如读题、审题、验算等，另一方面，要长期不懈地实施这些方法，只有这样，才能将学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。我们还要做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导，根据学生差异，分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

四年级数学期末测试试卷分析2

本次数学期末考试的试卷命题和学生卷面情况进行了如下分析：

首先，本次数学试卷的命题范围比较全面，难度适中，能够真实反映学生对数学知识的掌握情况和学习水平。从卷面来看，试卷可以大致分为两大类题型。第一类是基础知识题型，包括口算、填空、列竖式计算、递等式计算和解决问题的题目，共占试卷总分的60分。第二类是综合应用题型，主要包括操作与分析和列式计算，共占试卷总分的40分。题型之间的分数比例安排得比较合理。从本次命题的方向来看，有三个亮点：第一个亮点是对学生的自学和迁移能力进行的检测，其中综合应用中的第7题要求学生用字母表示数，考察学生处理问题的灵活性。第二个亮点是试题中运用数学解决生活中的问题，体现了学习数学的价值和数学思考的魅力。综合应用中的第一和第五题很好地展现了学习数学的体验和积累的作用。第三个亮点是试题中设置了巧妙的开放题目，展现了学生的个性思维。在综合应用的列式计算中，从不同角度思考问题解决问题的题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

其次，对学生的基本检测情况进行了分析。试卷的平均分是80.6分，高分学生较少。从部分题目来看，教师关注的方面得分较低，失分情况严重。主要体现在以下几个方面：首先，在基本技能方面，填空题的情况较差，中下层学生的失分较多，扣除了大约10分。例如，填空题中的第4题是关于商不变性质的变式。其次，操作与分析题中的第3题，学生的错误率较高，主要原因是学生理解了题目的道理，但表达不清晰。还有，学生的读题能力也有待提高。能够自己读懂题目并分析题意是一种不可或缺的能力，但很多学生由于缺乏这种能力，导致在自己本来会做的题目上失分。最后，学生在做完题目后，检查不够认真。

在今后的教学中，应注意从以上几个方面加以改进。

四年级数学期末测试试卷分析3

四年级数学期末考试试题是根据学生的实际情况编写的，旨在全面考查他们对数学基础知识的掌握情况和基本能力的发展情况。试题内容全面，涉及各个知识点，题目难易程度也适中。试题选材贴近生活，让学生能够联系实际进行分析和解决问题。同时，试题也注重培养学生的动手能力和空间思维能力。在试题中还体现了对学生的关怀和鼓励，帮助他们建立自信心。总体来说，试题质量较好，学生做得也比较出色。

通过对试题的分析，我们可以得出以下教学措施。在今后的教学中，除了要熟悉知识点和教学内容，还要深入理解新课程理念，研究教材，找到知识和思想的结合点，培养学生对数学思想和方法的理解和掌握。教学中应多注重数学方法和思想的传授，帮助学生在解决问题时能够灵活运用知识。同时，也要多进行过程性探究，让学生通过主动探索来理解知识的形成和发展。教学应以学生为本，创设生动活泼的问题情境，激发学生的学习兴趣和积极性。通过这些教学措施，可以促进学生对数学的深层次理解和学习方式的转变，为他们的数学学习和应用打下坚实的基础。

四年级数学期末测试试卷分析4

本班考试情况简析

本班共有30人参加了考试，总分为2658.5分，平均分为91.67分。有17人获得了优秀成绩，优秀率为59%。及格人数为24人，及格率为83%。总体来说，学生的成绩还是比较满意的。中等水平的学生在这次考试中表现得较好，普遍取得了进步。

试卷分析

本次数学试卷的命题范围比较全面，难度适中，覆盖的内容比较广泛。各部分的分值权重安排合理，能够较真实地反映学生对数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查学生对基础知识的掌握和基本能力的培养情况。试卷共有六个大题，整体上很好地体现了层次性。

学生答题情况

学生在做题过程中出现了一些明显的问题：

1. 基础知识的掌握不够扎实。比如，填空题中的第2、4、8小题，许多学生都失分了。

2. 计算能力较弱。计算能力是数学学习的基础，学生因为计算错误而失分的情况比较严重。特别是第四大题第1小题，学生不仅计算粗心，而且计算方法也不够熟练。

3. 审题不够仔细，解题马虎。比如第五大题中，要求画图的有两个，但是很多学生只做了一个。

4. 知识的应用能力较差，尤其是综合应用能力。比如第六大题中的第5小题，许多学生不理解题意，对题目背景不了解，无法正确分析问题，所以解题困难，失分的学生比较多。

5. 对概念掌握不够牢固。比如判断题的第1、2、4、5小题，学生对概念理解不够透彻。

对今后教学工作的建议和改进措施

今后的教学中，除了要掌握好知识体系，熟悉知识点的覆盖面之外，还要认真研究新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点。通过教学手段和方法，让学生在学习数学知识的过程中不知不觉地渗透、理解和掌握数学知识。