1. 填空题中，三位数乘两位数的计算中，十位上的数乘以第一个因数这一步出错较多，今后应重视算理教学。

2. 填空题中的第10题，部分学生对于速度的意义理解不够透彻。

3. 第5大题的动手操作出错较多，原因是学生作图不够精确。

4. 解决问题的第4题相对出错较多，有12人做错。而其他三道题都是在课本上反复讲过并练习过的，学生掌握较好。但第4题虽然不难，但没有做过练习的题目，解题灵活性较差的学生容易出错。因此，在今后的教学中要加强解题灵活性的练习。

改进措施：

从试卷答题情况来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面改进：

1. 培养学生良好的学习习惯。有些学生在一些简单的计算题中出错并不是因为他们不会，而是因为不够细心，比较浮躁。比如口算题，在时间允许的情况下，只有三分之一的学生能全部正确。在综合卷上的计算题中仍有少数学生出错，比如除法中商中间有零的情况容易出错。因此，我认为最重要的是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等良好的学习习惯。

2. 立足于教材，扎根于生活。教材是我们教学的基础，在教学中，我们既要以教材为基础，扎扎实实地掌握教材的重点和难点，不忽视一些我们认为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，不仅重视学生的解题训练，还要让学生更多地了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题，加强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 重视学生的学习过程，尽量减少知识的灌输。要加强学生自主探究能力的培养，让学生学会自己审题、自己分析，并掌握一定的解题技巧和方法，加强学生的发散思维能力。

四年级数学期末测试试卷分析8

本次考试分析及学生答卷情况分析

本次考试的主要目的是考察学生对基础知识的掌握程度以及运用所学知识解决实际问题的能力。试卷内容紧扣课本，注重过程，题量适中，范围全面，不偏不难不怪，能联系学生的实际生活，并具有一定的灵活性，能真实地反映学生的水平。从试卷的得分情况来看，大部分学生取得了不错的成绩，这增强了他们学数学、用数学的信心。

整个四年级共有316名学生，及格人数为281人，及格率为88.92%，优秀人数为232人，优秀率为73.42%，平均分为83.38分。

具体对学生答卷情况进行分析：

一、学海无涯任我行

这部分主要考查学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。共设9道填空题，第一题的得分率约为98%。第二题考查学生对乘法分配率的掌握情况，得分率为90%，有的学生错误地写成了ab+bc。第三题的得分率为85%，有的学生没有写单位“亿”或没有进行四舍五入。第四题做得较好。第五题是单位的改写，部分学生对单位之间的换算不太清楚，如把200平方米写成2公顷，这道题的得分率为90%。第六题约85%的学生回答正确，考察学生对小数点变化规律的掌握情况。第七题学生大多能比较小数的大小，但有的没有注意到问的是谁剩下的最长。第八题考查学生对两地位置关系的掌握情况，有的学生方向写错或度数错了，得分约为80%。第九题有的学生把最小的小数写成0.235，多了一个数0，没有仔细阅读题目要求，说明审题不够细心。

二、左挑右选出真知

第一、三、四、五题学生解答得很好，得分率达到90%。而第二题只有75%的学生回答正确，部分学生没有注意到木头锯成10段只需锯9次，因此选错了答案50分钟。

三、精打细算百分百

这部分主要考察学生对小数加减、四则混合运算的掌握情况，从学生答题情况来看，大部分学生掌握得很好，只有少部分学生出现了算错或没有使用简便算法的情况。

四、按要求操作

共有3道题，主要考察学生实际动手操作的能力。第一题有少部分学生将角度算成了50度或写成了30度。第二题主要考察学生画出指定底边上高的能力，90%的学生能按要求画好，个别学生没有按指定的底画高或没有画垂直，还有一些学生没有标出直角符号被扣分。第三题要求学生正确辨别方向，正确率约为80%，个别学生方向写对但角度写错，有的角度量错了，还有的没有提出数学问题直接写答案了。

五、精心整理细答问

这道题是制作折线统计图，一些学生描点不够准确，有些学生的回答也不合理，这道题的得分率为90%。

六、走进生活显身手

数学来源于生活，并应用于生活。这一大题共设计了5道题，第一题的主要问题是有的学生没有找准最高分和最低分，有的在小数加减时计算错误，说明计算能力还不够高，失误率较高，只有70%的学生能正确列式解答。第二题的得分率为80%，一部分学生将五月份当成了30天，或没有注意到五月这个隐性的条件，还有一些学生发生了计算错误。第三题的得分较高。第四题有的学生没有理解三至五年级有几个年级，只当成了3个年级，或将班级数量算成了240÷3=80名。这些学生需要加强审题能力的培养。

综上所述，我校四年级大部分学生掌握了基础知识，成绩较好。但也有一部分学生对数学语言和概念理解不清，审题不清，计算不仔细，回答问题较随意。学生在运用数学知识解决实际问题的能力还有待提高。

今后的教学方向应重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。同时，注重学生的思维训练，一方面要教给学生方法，如读题、审题、验算等方法；另一方面，要长期关注，只有这样，才能将学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因导致的错误减少到最低程度。要做好后进生的辅导工作，与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导，从基础知识抓起，根据学生差异，分层教学，使每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。

四年级数学期末测试试卷分析9

本次数学期末水平测试的试题和学生的卷面情况分析如下：

首先，本次数学试卷的命题范围比较全面，难度适中，能够准确反映学生实际的数学知识掌握情况和学习水平。试卷可以大致分为两大类题型：基础知识和综合应用。基础知识包括口算、填空、列竖式计算、递等式计算和解决问题的检测，占总分的60分。综合应用包括操作与分析和列式计算，占总分的40分。题型分数比例设计得很合理。本次命题方向有三个亮点：第一个是自学和迁移能力的检测，例如综合应用中的第7题要求学生用字母表示数，考察学生处理问题的灵活性。第二个是用数学解决生活中的问题，展现学习数学的价值和思考的魅力，例如综合应用中的第一和第五题很好地体现了实际应用的能力。第三个是巧设开放题目，展现个性思维，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略，例如综合应用二列式计算中从不同角度思考问题解决问题的题目。

其次，学生的基本检测情况如下：

试卷中存在一些不足之处，平均分为80.6分，高分学生较少。从部分题目来看，教师关注的方面还不够，导致学生失分较严重。主要问题体现在以下几个方面：首先，在基本技能方面，填空题的情况较差，中下水平的学生失分较多。其次，操作与分析题中的第三题画图操作错误率较高，主要原因是学生懂得原理，但表达不清楚。第三，学生的读题能力较差，不能够准确理解题意，分析题意的能力非常重要，很多学生因为缺乏这方面的能力而在本应该做对的题目上失分。最后，学生做完题目后，检查不够认真。

今后的教学中，我们需要注意改进以下几个方面。首先，加强基本技能的训练，特别是填空题的答题技巧。其次，提高学生的操作与分析能力，让他们能够准确表达自己的思路和解决问题的方法。第三，培养学生的读题能力，让他们能够准确理解题目的要求，分析题意。最后，加强学生的自我检查意识，让他们在做完题目后能够仔细检查，避免低级错误的出现。

通过以上分析，我们可以得出一些改进的方向，以提高学生的数学水平和成绩。

四年级数学期末测试试卷分析10

本次数学考试的试题类型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。整体来看，试题难度适中，注重基础，内容与生活实际密切相关，注重趣味、实践和创新。这次考试突出了数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。下面对本次考试试卷进行简要分析。

数学试卷分为计算、基础知识、实践操作和解决问题共五道大题。我们两个班共有74名学生参加考试，我对他们的得分情况进行了分析。其中，有4人得了满分，49人得了90分以上，20人得了80分以上，4人得了70~79分。对于均分、及格率和优秀率的统计结果如下：一班的平均分为92.62分，及格率为100%，优秀率为75%。最高分为100分，最低分为82.5分。二班的平均分为90分，及格率为100%，优秀率为56%，最高分为100分。从这些统计指标来看，学生成绩良好，达到了我的预期。我还对各大题的得失分情况进行了统计。

首先，学生在分析问题的能力上还比较弱。失分最严重的是应用题中的一道相遇题和一道关于时间的题。我觉得学生们对这些题目的意思不太容易理解，也没有理解题意，大部分学生把题目理解成了其他意思，比如把题目中的“2小时量一次体温”理解成了“几时到几时气温保持上升”。我平时没有练习过这类题目，学生们对这类题目感到陌生，这也是我的一个失误。另外，学生们的分析问题的能力不强，不能很好地理解题意，所以失分比较严重。很多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确地运用数量关系，但是分析和解决问题的能力不够。我认为在教学中要在这个方面有所侧重，才能使学生们在分析和解决问题上有更好的表现。

其次，填空这部分基础知识，学生们大部分发挥了正常水平，并且比以前有了明显的提高。但也有部分学生对概念的理解不深，答填空题和判断题时出现了错误。比如在一大题的8小题中，有很多错误。这是一个找规律的题目，出现了很多错误的原因是学生们没有认真看题，另一个原因是练习中只涉及到2~3个人的情况，对于4个人的情况，基础较差的学生反应不过来。以后对于这类题目也要进行个别讲解，引起学生们的注意。