最后，在计算方面，学生们表现得非常理想。平时的教学中，我对基础知识的训练抓得紧、稳，对学生应掌握的知识进行了充分的训练。口算方面，全班只有几道错题，计算方面，两个班的错误也很少。这一部分我特别满意，这与平时的高要求和多练习有关。我要求学生们在计算时做到“一步一回头”，不要到最后才算总账，大多数学生对本册计算知识点掌握得非常牢固，只有个别学生出现了问题，计算能力还有待提高。

根据试卷分析的结果，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

首先，要培养学生良好的学习习惯，有些学生在一些比较简单的填空题和判断题中出现了问题，并不是因为他们真的不会，而是因为他们不够细心，比较浮躁。这是各班普遍存在的问题，所以我认为最重要的是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。

其次，通过这次考试我发现即使是看似简单的问题，也有不少学生做错。有时我会责怪学生们，但仔细想一想，问题其实不是出在学生身上，而是出在我对学生能力的估计上出了偏差。这是我的教学上的弱点，今后我一定要想办法克服这个问题。

第三，要立足于教材，扎根于生活。教材是我们教学的基础，我们要在教学中既注重教材的重点、难点，又不忽视一些自己认为无关紧要的知识。同时，我们还要紧密联系生活，让学生更多地了解生活中的数学，并用数学解决生活问题。

第四，平时练习要有针对性，不要让学生们泛泛地做题。我们要做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生也能吃。这样既不浪费时间，又可以取得良好的效果。

最后，要重视学生的学习过程，不要急于求成。在教学中，我们要随时培养学生的审题能力、分析能力，让他们掌握一定的解题技巧和方法，尤其是要培养他们良好的检查习惯，加强他们的发散思维能力。

通过对试题的分析，我认识到在今后的教学中除了要掌握好知识体系，熟悉知识点的覆盖范围之外，还要认真研究新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点。通过运用教学手段和方法，在教授数学知识的同时，潜移默化地渗透、理解和掌握数学思想和方法，最终达到学习数学、应用数学的目的。成绩代表过去，我们要及时总结经验，今后我会更加努力。

四年级数学期末测试试卷分析11

一、考试分析：

根据学生的答题情况分析，他们在基础知识方面掌握得比较牢固，但是在综合运用知识方面还有待提高。最大的失误是学生没有掌握知识的延伸性。从部分题目来看，教师关注的方面较少，所以失分较严重。这表明学生大多数时候只会简单模仿，没有形成深层次的知识体系。

第一大题是填空题，考察内容广泛，具有典型性，全面考查了学生对基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力。但个别题目对中下水平的学生来说过于困难，如第5、7题，错误较多。

第二大题是判断题，包括5个小题，涵盖了本册教材的知识和概念，考察了学生对概念和技能的掌握情况。看似简单的题目却容易失分，主要是因为学生没有认真阅读题目并找出判断的理由。

第三大题是选择题，包括5个小题，这几个题学生做得比较好，能够考察学生的能力。

第四大题是计算题，第1小题是口算题，包括10个小题，涵盖了加减乘除运算，考察了学生的口算能力。有些同学在计算时粗心导致错误。第2小题是列竖式计算，整体表现还可以，但有的学生粗心导致计算错误。第3小题是简便计算，大部分同学掌握了基本计算，只是在做题过程中马虎或不认真，容易出错。有些题目不能简便，只能进行四则运算，但是学生的注意力都放在如何简化运算上，所以四则运算的题目失分较多。

第五大题是作图题，考察学生的动手操作能力。第一小题是旋转图形，比较困难，所以失分较多。第4小题学生没有认真看题，大部分画的不是高。

第六大题是与生活相关的问题解决题。这个题目考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来，培养学生的观察能力和生活应用能力。例如第4小题，学生的理解能力较弱，失分严重，也表明学生的生活常识还不够丰富。

二、卷面分析：

整体看来还不错，但在计算方面由于粗心导致错误率较高，还有一些学生在解决问题时换了个说法就不会了。

三、成绩统计：

整体成绩还不错，及格率为100%，优秀率为50%。

四、学生学与教师教的情况：

在平时的学习中，学生们觉得问题都很简单，导致养成了粗心的习惯。而在这个过程中，教师没有发现学生们的毛病。教师在教学中也没有过多关注学困生。

五、改进措施：

1、对学生进行养成教育，培养他们“做前仔细审题，做后认真检查”的好习惯。

2、在教学中，注重联系学生的生活实际，教会他们解决问题的方法和策略，发挥学生的思维能力，培养解题技能。

3、对知识的掌握进行细致的讲解，直到学生能够灵活运用。

通过这次考试，我深刻体会到学生毕竟还是孩子，如果只是用自己的方法去灌输他们思考、记忆和解决问题，效果会打折扣，学生也会顾头不顾尾。今后的教学要更多地考虑学生，考虑如何让他们掌握知识并运用到实际中。

四年级数学期末测试试卷分析12

本次数学期末考试的试卷设计了多种题型，包括填空、选择、计算、动手操作和解决实际问题等。试卷的内容覆盖了本学期所学的知识，重点考查了学生对基础知识和基本概念的掌握情况。题目的难度适中，题量也适合。

整体来看，四年级1班的学生在本次考试中表现得非常出色。44名学生中有29人获得了90分以上，11人获得了80分以上，3人获得了60分以上，只有1人获得了60分以下。大部分同学的成绩都有不同程度的提高，令人非常满意。

具体来分析，学生在基础知识的掌握方面表现较好，但个别同学的基本技能较差，导致计算题失分较多。还有一部分同学在解决问题能力方面较差，因此导致了严重的失分情况。动手操作的实践能力需要进一步加强训练，部分学生对画图操作很困难，主要原因是平时训练不够，没有熟练掌握操作技巧。综合运用知识和灵活转换的能力方面，个别同学较弱，特别是在填空题和应用题上表现不佳。此外，还有一些学生没有养成良好的学习习惯，书写不规范、抄错题、漏做题等低级错误。

为了改进这些问题，我们需要加强基础知识薄弱环节的训练，避免学生的认知错误。在教学中要深入揭示和掌握教学内容的本质，同时加强学生的动手操作能力培养。让学生通过操作实践来感知知识和培养能力。对于学困生和基础较差的学生，我们需要设定不同的教学目标，让基础课程和能力课程并进。在提高学习兴趣的同时，加强学困生的课前辅导和课后跟踪，确保每个知识点都能掌握。另外，还要注意培养学生的计算能力，可以通过课前小练习、课后练习和阶段性比赛等方式进行训练。

从学生答题情况来看，填空题是基础知识的考查，部分学生对基础知识掌握不扎实，审题不认真，也没有灵活解决问题的能力，导致了失分。对于动手操作题，虽然平时练习较少，但在复习时有特别注意训练，大部分学生掌握得还可以，但个别学生仍然失分。选择题出得较好，能反映学生对知识重点的掌握情况，但只要孩子不细心或不会，就会丢分严重。计算题能够充分考察学生的计算掌握情况和细心程度，大部分同学在计算题上的成绩还不错，但个别学生在计算上失分较多，主要原因是粗心和马虎。应用题是对学生解决问题能力的考察，学生的能力还有待加强，尤其是在理解题意、找出数量关系和解决实际问题方面。这些问题需要引起我们的深思。

经过这次考试的经验教训，我们需要提高学困生的成绩。学困生的基础知识掌握不扎实，应变能力较差，平时的学习态度也不积极。我们需要思考如何有效地转化学困生，制定帮困计划，并在每一节课中实践有效的教学方法。另外，学生的计算水平还有待提高，需要在平时的教学中注重基础知识的掌握和多方面的练习。部分知识的教学需要引导学生更深入地探究，通过学生自主活动和意义建构来真正理解所学知识。教学方法的改进也很重要，要坚持启发式和讨论式的教学方法，设计适合学生发展水平的探究性问题，强化思维过程，提高思维能力和应变能力。最后，我们还要培养学生良好的数学学习习惯，养成认真读题、积极思考、用心计算和仔细检查的好习惯。

这次考试再次提醒了我，作为教师，只有踏实学习教育理论，不断改进教学方法，才能改变课堂，改变学生的学习情况。

四年级数学期末测试试卷分析13

本次四年级数学期末考试试题注重学生实际情况，以准确反映课改实施情况和实验教材使用情况为目标。试题力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况，简单基本技能的形成情况以及基本能力的培养情况。试题还加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力以及空间观念能力的考查。下面对试题进行具体分析：

一、试题分析

本次数学试题较好地体现了新课程标准的新理念和目标体系。具有以下特点：