3. 第5大题的动手操作出错较多，原因是学生作图不够精确。

4. 解决问题的第4题相对出错较多，有12人做错。而其他三道题都是在课本上反复讲过并练习过的，学生掌握较好。但第4题虽然不难，但没有做过练习的题目，解题灵活性较差的学生容易出错。因此，在今后的教学中要加强解题灵活性的练习。

改进措施：

从试卷答题情况来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面改进：

1. 培养学生良好的学习习惯。有些学生在一些简单的计算题中出错并不是因为他们不会，而是因为不够细心，比较浮躁。比如口算题，在时间允许的情况下，只有三分之一的学生能全部正确。在综合卷上的计算题中仍有少数学生出错，比如除法中商中间有零的情况容易出错。因此，我认为最重要的是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等良好的学习习惯。

2. 立足于教材，扎根于生活。教材是我们教学的基础，在教学中，我们既要以教材为基础，扎扎实实地掌握教材的重点和难点，不忽视一些我们认为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，不仅重视学生的解题训练，还要让学生更多地了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题，加强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 重视学生的学习过程，尽量减少知识的灌输。要加强学生自主探究能力的培养，让学生学会自己审题、自己分析，并掌握一定的解题技巧和方法，加强学生的发散思维能力。

小学四年级数学期末试卷分析及改进措施8

本次试题是根据人教版实验教材第七册内容第一单元和《数学新课程标准(实验稿)》编制的。试题全面覆盖了教材中的所学内容，共有10个大题，考查了学生的基础知识、基本能力和技能。试题内容涵盖了教材的所有知识内容，并且具有层次性，基础题约占90%，稍难题约占10%。

对于填空题，正确率为89.3%。学生对数位循序表、计数单位和数的改写掌握较好。但在数的组成方面，有的数多了，有的数少了。

选择题的正确率为86%。学生对数的组成、近似数等方面的知识掌握较好。但有些学生对万里长城和图书馆的概念不太理解。

比一比题的正确率为80%。学生对大小比较已经掌握较好，但有些学生没有分析题目的要求。

找出题的正确率为76%。学生在基本数量知识、审题习惯和解决方法方面有所提高。但由于试卷要反过来，有些学生没有看清题目，造成失误。

根据试题的分析，对今后的教学工作提出以下建议：

1. 继续加强学习习惯和主动学习能力的培养，特别要注意学生的书写规范。

2. 加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展。

3. 让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养实践能力。

4. 教师要面向全体学生，因材施教，分层教学，满足不同层次学生的求知欲望。

5. 重视知识理解与形成过程，注重培养学生的动手能力。

小学四年级数学期末试卷分析及改进措施9

这次四年级数学期末考试的试题设计基本符合新课程的要求。整个试题全面考察了学生的学习能力，包括基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况以及数学知识的应用能力。试卷中融入了实际应用的题目，体现了数学课程标准的理念和思想，试题设计也比较合理，与学生的生活实际联系紧密，更好地提升了学生对数学的兴趣和信心。总的来说，这套试题符合了衡量试题优劣的标准，全面覆盖了教材内容，难易适中。

学生们答题的情况分析如下：这份试卷难度适中，题量稍多，时间安排合理。试题内容深入浅出地展示了教材内容，注重考查学生活学活用数学的能力。这套试卷基本上能够测试学生对所学知识的掌握情况。

在判断题方面，题量不多，主要考察学生对概念的灵活应用，例如有些学生会混淆"xx"和"2x"的意思，导致答错。

选择题主要考察学生对角的理解，但有些学生会把角的概念和三角形概念混淆。

计算题主要考查学生的计算和单位换算能力，可以促进学生掌握必要的运算技能，培养认真审题等良好习惯。从测试中发现，大部分学生不能正确地进行单位换算才计算，还有个别学生在计算时抄错数字导致错误。

还有一道题是关于简便计算的，由于学生在计算时粗心大意，没有对齐小数点就进行计算，导致大部分学生答错。

解决问题的题目中，学生的粗心大意是导致失分的主要原因，需要在教学中培养学生分析题目的能力和审题能力。

综上所述，从本次测试的试卷答题情况来看，教学中应该将数学知识与现实生活有机结合，让学生在实际生活中感悟理解、掌握数学知识。教学中应该多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正感受到数学就在身边，应用于现实生活中。教学中应该调动学生的主动性和积极性，让学生主动参与知识的形成过程，通过操作和思考将书本知识变为活学活用的数学知识。

通过本次测试可以看出，大部分学生对所学知识掌握较好，能够准确地进行计算，也能够独立解决生活中的数学问题。然而，也有少数学生平时学得不够扎实，知识迁移能力较差，同时还有学生的计算能力、习惯以及读题习惯和能力需要加强。在下一学期的教学中，我将更加关注学生的基础知识掌握和能力培养。

小学四年级数学期末试卷分析及改进措施10

在本次期末考试中，试卷的命题思路是以课程标准实验教材为基础，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用四个方面考查学生的基本知识掌握情况和问题解决能力。全年级共有152名学生参加考试，平均分为81.7分，及格率为96.1%，优秀率为24.3%。但是，有两个班的平均成绩与整体要求相差较大，主要原因是课堂教学效率不高和学习习惯的培养被忽视。教师的业务水平和能力有待加强，同时也需要提高教师的自身素质和课堂教学的艺术。另外，学生在做题时表现出了马虎、不认真和读题不认真的问题，以及缺乏综合能力的困难。为了提高数学教学质量，教师应发挥集体备课的作用，创设生动具体的情境，重视知识的获得过程，提高教师的课堂教学素质，并加强学习习惯和策略的培养。此外，教师还需要关注学生中的弱势群体，采取相应的措施帮助他们提高学习水平。

小学四年级数学期末试卷分析及改进措施11

本次期末试卷是小学四年级数学下册的考试试卷，共分为五个部分，包括填空、判断、选择、计算和解决问题。试卷的命题思路是基于课程标准实验教材，并紧扣新课程理念，旨在考查学生的双基、思维和问题解决能力，全面评估学生的综合学习能力。

整个试卷共有152名学生参加，满分为100分。全镇考生的平均分为81.7分，及格率为96.1%，优秀率为24.3%。从整体情况来看，考试结果较好，但与整体要求相比还有差距。

在学生失分原因方面，主要表现为做题马虎、不认真，读题不认真和缺乏综合能力。这些问题可能与课堂教学效率不高、学习习惯培养不足等因素有关。

为了提高课堂教学质量，教师需要发挥集体备课的作用，创设生动具体的情境，重视知识的获得过程，提高教师课堂教学的素质，并进行认真的教学反思。此外，还应加强学习习惯和策略的培养，并关注学生中的弱势群体，进行个性化辅导和分层教学。

综上所述，通过对本次期末试卷的分析，我们可以得出一些对当前数学教学的思考和建议。通过改进教学方法和提高教师素质，培养学生良好的学习习惯和策略，关注学生中的弱势群体，我们可以进一步提高学生的数学学习能力和成绩。

小学四年级数学期末试卷分析及改进措施12

本次四年级数学期末考试试题注重学生实际情况，以准确反映课改实施情况和实验教材使用情况为目标。试题力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况，简单基本技能的形成情况以及基本能力的培养情况。试题还加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力以及空间观念能力的考查。下面对试题进行具体分析：

一、试题分析