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小学四年级数学期中考试试卷分析报告1

本次考试的题目类型非常灵活多样。试卷内容既包括了认识更大的数、线与角的知识，又有关于三位数乘两位数的运算。通过这次考试，学生不仅被检测了基础知识，还培养了他们的多项思维能力和灵活运用知识的能力。整个试题的难度和量都适中，学生成绩一般，既考察了基础知识，又考查了能力。这次考试给学生提供了一个全面检测自己学习情况的机会，增强了他们的学习自信心。

实际参加考试的人数为53人，全员参加考试。优秀率为78%，及格率为95%，平均分为85分。从历次考试情况来看，本班学生的成绩集中在中等水平，两边稍弱。

从试卷上的表现来看：

1. 基础知识方面：平时的教学注重基础知识的训练，学生在本次考试中对基础知识的掌握很好，大部分学生在第一大题的填空题中没有失分。第二、第三大题的掌握也不错。但在第四题的计算部分，学生失分较多，特别是在列式计算中，有些学生算式正确，但计算错误。在第五大题的操作题中，学生在过直线外一点作已知直线的平行线和垂线时，大部分学生没有将直线延长。在第六大题中，特别是第4小题要求学生进行估算，但大多数学生进行了笔算，还有个别学生算式列对了，但计算错误。

2. 能力的拓展有待加强：本次考试不仅考察了基础知识，还对学生的能力拓展进行了检查。但通过本次考试，发现学生的独立应用能力还需要进一步加强。在第一大题的第4、5小题中，学生失分较多，这两道题实际上是两道乘法题，但改变了以往的简单计算形式，学生做起来有些困难。还有第六大题的第5小题，部分学生按照准确数进行计算，而没有进行估算。因此，这题失分也比较多。

3. 课堂效果有待提高：有些题目在复习时已经讲过，但学生在类似题目上仍然不能正确处理，这表明课堂效果不佳，学生的注意力不够集中。当然，也说明强化训练不够。

总的来说，本次考试的口算部分表现较好，基础知识部分大多数学生答得比较理想，只有少数学生出现问题。

存在的问题有：

1. 填空题中，三位数乘两位数的计算中，十位上的数乘以第一个因数这一步出错较多，今后应重视算理教学。

2. 填空题中的第10题，部分学生对于速度的意义理解不够透彻。

3. 第5大题的动手操作出错较多，原因是学生作图不够精确。

4. 解决问题的第4题相对出错较多，有12人做错。而其他三道题都是在课本上反复讲过并练习过的，学生掌握较好。但第4题虽然不难，但没有做过练习的题目，解题灵活性较差的学生容易出错。因此，在今后的教学中要加强解题灵活性的练习。

改进措施：

从试卷答题情况来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面改进：

1. 培养学生良好的学习习惯。有些学生在一些简单的计算题中出错并不是因为他们不会，而是因为不够细心，比较浮躁。比如口算题，在时间允许的情况下，只有三分之一的学生能全部正确。在综合卷上的计算题中仍有少数学生出错，比如除法中商中间有零的情况容易出错。因此，我认为最重要的是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等良好的学习习惯。

2. 立足于教材，扎根于生活。教材是我们教学的基础，在教学中，我们既要以教材为基础，扎扎实实地掌握教材的重点和难点，不忽视一些我们认为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，不仅重视学生的解题训练，还要让学生更多地了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题，加强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 重视学生的学习过程，尽量减少知识的灌输。要加强学生自主探究能力的培养，让学生学会自己审题、自己分析，并掌握一定的解题技巧和方法，加强学生的发散思维能力。

小学四年级数学期中考试试卷分析报告2

试题分析

这份试卷的题目大部分都是学生应该掌握的内容，难度适中。考查的知识点是四年级下册第一至第四单元的内容。试卷共有五大题：填空题、判断题、选择题、计算题和实践活动题。学生在卷面上的表现比较好，书写认真整洁，乱涂乱抹的情况很少，说明学生们已经养成了良好的书写习惯。总体来说，学生们对基础知识掌握得不错，能够运用所学的数学知识解决生活中的问题。

全班一共有37人参加了考试。其中有1人得了最高分99分，14人得了90分以上，11人得了80分以上，1人得了70分以上，还有5人不及格。班级的平均分是80.4分，及格率达到了86.5%。但是也存在一些问题：

1、有很多学生因为计算错误而失分。这份试卷中计算题占了33%。主要原因是学生们过于自信，没有做到仔细计算，有些本应该笔算的题目他们心算了，还有一些学生抄错了数字。另外，对于利用运算定律进行简便计算的掌握程度还不够好，虽然学生们基本上掌握了方法，但是因为计算错误而失分的情况还是比较多。

2、学生们在小数点移动引起数的大小变化规律方面理解不够透彻，导致计算结果把小数点位置弄错了。

3、对于简便计算，特别是乘法分配律的应用，一些学困生掌握得还不够好。今后的教学中，我们应该加强简便运算的练习，引导学生多观察，培养他们的数感，从乘法分配律的意义出发帮助学生理解，多进行应用，直到学生能够理解和正确应用为止。

4、关于小数单位的改写的灵活应用，一些学生还不熟练。例如，13千克等于()克，学生们没有认真审题，对于1000的重量单位换算掌握不熟悉，不知道如何进行改写。我们应该巩固小数单位改写的方法，熟记单位之间的进率，培养学生认真审题的习惯。

存在的问题

1、从教师的角度来看，对教材的深度把握不够准确，有些内容在教材中只是简单提及，还需要进一步深入讲解和探讨。另外，由于课堂时间和教学进度的限制，课堂上只注重了基本题型的训练，对于创新的题型训练不够到位。导致学生们一看到没做过的题型就不去思考。

2、从学生的角度来看，理解能力还比较差，分析、比较和审题阅读能力都需要进一步培养。学生们在分析和解答应用题方面的能力相对较弱，他们不去学习总结解答应用题的方法，而是盲目地做题，为了做题而做题。虽然大部分学生对口算和计算等基础知识掌握得比较扎实，书写规范，但仍然存在一些不足之处。

3、学生的学习习惯需要提高。

一个人是否能够取得成功，关键在于从小就要养成良好的学习习惯。我们的学生学习习惯还很差，他们认为数学书只是在做题的时候才会用到，不会去阅读数学书，也不会自主地去看书。数学学习不仅仅是做题，更重要的是复习已学知识，口算说数，说算式，说应用题的数量关系。能够说出来的就能写出来，能够写出来的不一定能够说出来。在预习新知识之前，提前看书，这样在课堂上就能够顺利地跟上。

4、分析应用题的能力不足

遇到应用题的时候，学生们不去读题、审题、分析题目，而是随便猜测，不明白每一步是在求解什么，反复修改。这是导致学生们少得优秀成绩的原因之一。

5、学生们表达自己思维的能力较差

改进的措施及努力的方向

1、作为教师，我要深入研究教学，上好每一堂课，要求课堂上的质量。转变观念，充分发挥学生的主体地位，激发他们积极参与数学活动，提高课堂教学的效果。多进行交流和探讨，课堂上要扎实地训练基本题型，尽可能多地变换题型，让学生能够举一反三，触类旁通。

2、继续提高学生的计算和口算速度和准确率。有意识地重视学生对应用题的训练，教给学生解答应用题的方法，总结解题的技巧，让学生从不喜欢应用题变成喜欢做应用题。

3、长期关注培养学生的学习习惯，及时发现问题并提醒学生。要严格要求学生，不能总是依赖口。平时要注意训练学生读题、审题、画图、分析数量关系、正确列式计算等好习惯。

4、认真备课，上课，批改作业，及时反思自己的教学。积极参加教研活动，与他人交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。