下面小编整理了一年级数学试卷分析报告内容，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。

一年级数学试卷分析报告1

本次期末考试试卷整体上对学生的数学知识进行了全面而系统的考查。试题共计九道大题，主要考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形和钟表等方面的能力。试题形式多样，但都相对基础，主要考察学生的计算能力、对比大小关系的掌握以及对列式、计算和画图的综合应用能力。总的来说，试卷设计较好地体现了知识的层次性，通过解决实际生活中的数学问题，让学生体会到学习数学的价值。

在学生答题情况方面，本班共有21名学生参加考试，平均成绩达到83分，及格率100%。其中有五名学生成绩稍有不理想。从学生的做题情况来看，学生基础知识的掌握较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

在具体题目的情况来看，第一题是填空，共有9道小题。其中1、2、6、9小题丢分较多，主要是因为学生在读题和审题能力上不够强，这也提醒了我在低年级的教学中要注重课堂常规训练，并培养学生的听读能力。例如，在课堂上给学生们更多的说话机会，充分考虑每个层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生的听说训练。

第二题是计算题，整体完成得较好。但仍有九名学生丢分，主要是因为他们将加法题看成了减法题，本来会做，但由于粗心而丢分。

第五题和第六题是看图列式题，这种题型在课堂上进行了较多训练，但仍有学生因没有认真观察图形而列错算式，导致失分。

第七题是画图题，部分学生没有按题目要求去做，少数学生将画圆形的题目画成了三角形，导致失分。

最后一题是解决问题题，这是学生失分最多的部分，尤其是第4小题。要求学生提出问题并列出算式，但部分学生写的问题和列的算式不一致。在今后的教学中，需要加强此类型习题的练习，让学生明确数量关系，弄清问题和算式的联系，以打好扎实的基础。

针对以上情况，我提出以下改进措施：

1. 加强直观教学，设计生动有趣、形象直观的数学活动，让学生在具体情境中理解和认识数学知识。同时，制作各种有趣的教具，以吸引学生的注意力，培养他们对学习数学的兴趣。

2. 加强基础知识和基本技能的学习，增加实践活动，强化应用意识。通过这样的方式，有效提高学生的数学思考能力和解决问题的能力。

3. 注重培养学生良好的学习习惯，例如认真听课、细心审题、仔细答题、勤学好问等。同时，注重训练学生的观察能力和观察方法。

4. 根据学生的差异，进行分层教学，培养学生养成良好的自觉检查习惯。努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展。

一年级数学试卷分析报告2

一、试题分析

这套一年级数学试题很好地体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标。它具有以下特点：

1、内容丰富、结构合理

这套试题的设计依据了《标准》规定的教学内容，同时还考虑了整套教材的知识、能力和情感发展的总体结构。试题全面地考查了学生的学习情况，不仅注重基础知识和基本能力的考察，还适当考查了教学过程，能够很好地反映出学生对数学知识的掌握程度。试题内容涵盖了以下几个方面：100以内的数的认识和计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识、解决问题的能力、数学推理等。

2、趣味性强、贴近生活

《标准》认为数学教学应该关注学生的生活经验和已有的知识体验。这套试题为学生提供了富有儿童情趣又有挑战性的数学探索内容，设计的情景和插图贴近学生的生活，图画的风格也符合学生的年龄特点。比如：比赛谁能又快又对地计算、数一数然后画图、动动脑筋填空、拼图形的钟面、观察位置和统计中的图画、解决问题中的实物图和美丽的花园图等。这些题目能够让学生参与到有趣的数学活动中，激发他们使用智慧解决问题，让学生能够获得愉快的数学学习体验。

3、注重应用意识和解决问题的能力

解决问题在数学中非常重要，它不仅是发展学生数学思维的过程，也是培养学生应用意识和创新意识的重要途径。这套试题涉及到了数图形、找学习用品，通过观察实物图解决问题，在钟表和小动物的活动中、在购物中解决问题。这些活动既有挑战性又很有趣，有利于学生主动观察、实验、猜测、推理，感受数学的思维方法，锻炼数学思维，同时也培养了学生对探索数学问题的兴趣以及发现和欣赏数学美的意识。

4、注重动手操作能力的培养

数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生通过观察、实验、猜想和验证来学习。这套试题选材精心，考查了教学过程和学生的实际能力。比如观察图形的规律并继续画下去，画统计图，用小正方体拼成大正方体等。教师在新课程理念下组织实施课堂教学时，注重了学生的动手操作，让学生亲身体验探究的过程。

5、注重培养学生的学习习惯和方法

每一道题目都给出了学生温馨提示，要求他们仔细阅读题目，填空要完整，耐心计算，认真思考，按要求做题，分析思考解决生活问题等。

二、质量分析

在我们班级中，这套试题的平均得分是94.78分，优秀率为65%，及格率为100%。

具体分析试卷情况如下：

一、填空题

这一部分的正确率为90%。

好的方面及成因分析：第1、2、4、5、8、10题的正确率较高。老师在教学中注重了100以内的数的顺序和组成的教学，学生对人民币的换算掌握得很好。

差的方面及成因分析：

第3题要求学生写出十位上是9的4个数，有些同学却写出了个位是9的数，对题意没有理解。

第6题要求用几个小正方体拼一个大正方体，很多同学填写了4个，主要是因为对正方体的特征没有深刻的理解，还需要进一步培养学生的空间想象能力。

第7题要求按照规律填空，绝大多数学生能够找出图形的规律，但个别学生找出了规律却没有按要求做，画了很多图形。

二、看谁算得又对又快

这一部分的正确率为99%。

好的方面及成因分析：口算中涉及到两位数加减一位数的进位和退位，以及两位数加减整十数，学生对计算方法掌握得很好，计算能力也很强，因此正确率很高。