今天小编为大家整理了有关于一年级数学测试卷分析怎么写模版范文，欢迎各位阅读和下载，希望对大家有帮助。

一年级数学测试卷分析怎么写1

本次试卷的特点：

这次试卷注重考查学生对基础知识的掌握和基本能力的培养情况，也适当考察了学生的学习过程。试题内容全面，共有六个大题，包括看谁算的又对又快、填空、数一数圈一圈、想一想填一填、看图列出算式和解决问题。

考试情况分析：

一(3)班共有45位学生参加考试，总分为3967分，平均分为88.16分，及格率为95.6%，优秀率为77.8%；一(4)班共有46位学生参加考试，总分为4053分，平均分为88.11分，及格率为95.7%，优秀率为69.6%。

学生典型错题分析：

1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。

2、第二题：填空，丢分最多的是第1题的看数画珠子两题空着和看珠子写数十位没有个位，有5个珠子的学生写成15；第5题按规律填数以及第8题在○填上“+”或“—”，12＞7○5。原因主要是学生做题粗心和对数的排列规律不够理解造成错误。

3、第三题：数一数圈一圈，第1题中可以滚动的有（）个，多数学生写成5个，实际上应该是6个，以及第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈了左边的六个。原因主要是学生不认字或听题不认真以及对图形的性质不够了解造成错误。

4、第四题：想一想填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13—7=6），而不是数从6到13中间的数。原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。

5、第五题：看图列出算式，两个班级都有两个特殊学生丢分，其他学生都答对了。

6、第六题：解决问题，第5题的还可以怎样算以及第6题求原来有多少只，学生都用减法计算（8—2=6）。原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原来这个词还不理解。

教学中存在的问题：

1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力以及举一反三的灵活性的思维有待提高。

4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5、对个别学生关注不够多。

自我反思与改进措施：

1、根据新课程标准，加强直观教学，培养学生对数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量。每堂课都要提前做好充分准备，联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的特点设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。制作各种吸引学生注意力的有趣教具。

3、注重基础知识和基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。

4、注重培养学生良好的学习习惯、学习态度和学习策略，如认真听课、细心审题、仔细答题、规范书写、勤于思考、乐于学习和善于提问等。

5、关注生活，培养实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神和创新意识。引导学生从不同角度思考问题，充分发表自己的见解，有效提高学生的数学思考能力和解决问题的能力。

6、根据学生的差异进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

7、在上述基础上，更关注学生中的弱势群体，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求后进生，从最基础的知识抓起。

一年级数学测试卷分析怎么写2

一、学生的主要成绩

1. 学生的试卷非常清晰，书写认真端正，正确率很高。有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了令人满意的成绩。

2. 第一题是直接写数的题目，比较简单。由于平时加强了对学生在这方面的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分很少。

3. 第二题中的第一小题是看图填数的题目，学生只需根据计算器的图像填写数字，题目明了简单，大多数学生都做对了。第六小题考查学生用凑十法来解题，由于平时在这方面进行了加强训练，学生完成得很好。

4. 第八题是看图列式，由两道加法题组成。学生做这样的题目比较容易，正确率较高，大多数学生都比较细心，答卷时间也充足。

二、学生失分原因分析

1. 有些学生学习习惯不好，马虎现象严重。一些非常简单的计算，很多学生因为看错加减号而失分，一些非常简单的题目，有些学生因为缺乏审题习惯导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2. 第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度稍高，出现了较多错误。这主要是因为有些学生能力较差。

3. 第三大题是圈出不同类别的图形，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清楚，圈错的情况特别多。

4. 第四大题是看图数一数有几个长方体、正方体、圆柱和球。学生数错长方体的情况特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面计算在内，学生的观察能力有待培养。

5. 第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。

五、改进措施