(一) 提高课堂教学质量

1. 备好课是上好课的前提。教师要钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材内容，提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课程，还必须具备多种课堂教学的艺术，包括组织教学、启发引导、合作交流、表扬激励、语言、板书、练习设计和动态调控等。

2. 创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3. 重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4. 坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必经之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以便更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

(二) 加强学习习惯和策略的培养

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅仅进行大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行信息收集、处理、分析和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯，如独立思考的习惯、认真读题、仔细审题的习惯等。

一年级数学测试卷分析怎么写3

一、主要成绩

1.学生试卷整洁，书写认真规范，答题准确率高。有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都很高，取得了令人满意的成绩。

2.第一题是直接写数字的题目比较简单，由于平时对学生进行了相关训练，大多数学生能够正确计算，失分较少。

3.第二题的填空题中，第一小题是看图填数，通过计算器的图来填数，题目明了简单，大多数学生都能正确作答。第六小题是考查学生使用凑十法计算的题目，由于平时在这方面加强了训练，学生完成得较好。

4.第八题是看图列式，由两道加法题组成，学生做这样的题目比较容易，准确率较高，大多数学生比较细心，答卷时间也充足。

二、学生失分原因分析。

1.有些学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题目，因为缺乏审题习惯，导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度稍高，出现的错误就多了一些。这主要是因为有些学生能力较差。

3.第三大题是将不同类别的图形圈出来，由于给出的图形较小，印刷又不清晰，学生看不太清楚，所以圈错的特别多。

4.第四大题是看图数一数有几个长方体、正方体、圆柱和球。学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有将又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。

5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清是几只蚂蚁、几个人，导致数数出错，进而列式也错了。

三、改进措施

(一)提高课堂教学质量

1.备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材内容，提高自己的教学素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具备多种课堂教学的艺术，包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2.创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3.重视知识的获得过程。任何一类新知识的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获得知识、形成能力。只有这样，他们才能真正掌握并活用这些知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4.坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必经之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以便更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

(二)加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容要求学生的思维更高、更灵活，仅仅进行大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行信息收集、信息处理、问题分析、问题解决的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。例如，培养学生独立思考的习惯，认真阅读题目、仔细审题的习惯等等。

(三)关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题。教师要从以学生为中心的角度出发，做好以下工作：坚持心理辅导与课程教学相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生从最基础的知识抓起；根据学生的差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

一年级数学测试卷分析怎么写4

本次期中考试的情况如下：我校共有60名学生参加考试，平均成绩为84.8分，最高分为97分，最低分为62分，及格率达到100%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握得还不错，但由于这是他们第一次参加考试，年龄还比较小，所以对一些题目的理解不够，这也是他们失分的主要原因。

本次考试的试卷整体来看，能够很好地抓住本年级本册书的重点、难点和关键点。试卷注重基础知识的训练，体现了"数学即生活"的理念，让学生运用所学的数学知识解决生活中的问题。

试卷共分为五个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，还考查了他们的数学学习技能，并且渗透了数学思想。

第一大题是填一填，包括了7个小题，考查了数的认识、数的组成和10以内的数，以及有规律地填数。1-4小题学生的掌握情况还可以，准确率较高，只有个别学生存在马虎的现象。第5小题是考察上下左右位置的题目，一些学生分不清左右，在这道题上失分较多。第6小题要求学生判断遮住了几个风车，主要考察学生对几和第几的区别，这也是失分较多的一道题，很多学生还是不理解题目的意思，不明白遮住了是什么意思。第7小题是图形的认识题，包括了圆柱体、球体、正方体和长方体。这一题考察学生对基本图形的认识和运用基本知识的能力。由于长方体有点像正方体，所以有学生视觉上的误差，导致出现了两种答案。

第二大题是算一算，从学生的做题情况来看，成绩还可以，主要考察10以内的加减法。大多数学生都做对了，只有几个同学粗心大意把“+”和“-”看错，导致不必要的扣分。总体来看，大多数学生的计算能力较强，能够熟练掌握计算技巧，对基础知识的掌握也比较牢固。

第三大题是动手实践，第1小题要求圈出8顶帽子中右边5顶，有很多学生分不清左右，分不清几个和第几个，在这道题上失分严重。第2小题要求画图表示算式的意思，一部分学生画出了得数的表示，导致失去得分。

第四大题是找朋友，是一道连线题，同样考察10以内的加减法。这道题基本上都做对了，没有失分，说明学生在计算能力上较为强劲。

第五大题是看图列式，一共五个小题。前四个小题是根据图列式，有些是"一图四式"，有些是根据图意写算式。第5小题是最能发挥学生独特体验和考验学生发散思维能力的题目。题目描述了小文和小丽去采蘑菇的情景，小文说"我们一共采了9个"，小丽说"我采了4个"，问小文采了几个？学生需要根据图写算式。有一些学生在这道题上出错，其他出错的学生也不少。对于这种有一定难度的问题，反映出学生独立分析问题和灵活解决问题的能力较差，这也与他们平时缺乏训练有一定关系。学生还不懂得如何转换思维，这与一年级学生的智力发展有很大关系。因此，在今后的教学中，我们必须多加引导，发展他们的思维能力。

针对学生的实际情况，今后的教学措施如下：

1.立足于教材，注重联系生活。教学应以教材为基础，扎实地掌握教材的重点、难点，不忽视看似无关紧要的知识。同时，要与生活紧密结合，让学生了解数学在生活中的应用，培养他们解决实际问题的能力。