本次期中考试的情况如下：我校共有60名学生参加考试，平均成绩为84.8分，最高分为97分，最低分为62分，及格率达到100%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握得还不错，但由于这是他们第一次参加考试，年龄还比较小，所以对一些题目的理解不够，这也是他们失分的主要原因。

本次考试的试卷整体来看，能够很好地抓住本年级本册书的重点、难点和关键点。试卷注重基础知识的训练，体现了"数学即生活"的理念，让学生运用所学的数学知识解决生活中的问题。

试卷共分为五个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，还考查了他们的数学学习技能，并且渗透了数学思想。

第一大题是填一填，包括了7个小题，考查了数的认识、数的组成和10以内的数，以及有规律地填数。1-4小题学生的掌握情况还可以，准确率较高，只有个别学生存在马虎的现象。第5小题是考察上下左右位置的题目，一些学生分不清左右，在这道题上失分较多。第6小题要求学生判断遮住了几个风车，主要考察学生对几和第几的区别，这也是失分较多的一道题，很多学生还是不理解题目的意思，不明白遮住了是什么意思。第7小题是图形的认识题，包括了圆柱体、球体、正方体和长方体。这一题考察学生对基本图形的认识和运用基本知识的能力。由于长方体有点像正方体，所以有学生视觉上的误差，导致出现了两种答案。

第二大题是算一算，从学生的做题情况来看，成绩还可以，主要考察10以内的加减法。大多数学生都做对了，只有几个同学粗心大意把“+”和“-”看错，导致不必要的扣分。总体来看，大多数学生的计算能力较强，能够熟练掌握计算技巧，对基础知识的掌握也比较牢固。

第三大题是动手实践，第1小题要求圈出8顶帽子中右边5顶，有很多学生分不清左右，分不清几个和第几个，在这道题上失分严重。第2小题要求画图表示算式的意思，一部分学生画出了得数的表示，导致失去得分。

第四大题是找朋友，是一道连线题，同样考察10以内的加减法。这道题基本上都做对了，没有失分，说明学生在计算能力上较为强劲。

第五大题是看图列式，一共五个小题。前四个小题是根据图列式，有些是"一图四式"，有些是根据图意写算式。第5小题是最能发挥学生独特体验和考验学生发散思维能力的题目。题目描述了小文和小丽去采蘑菇的情景，小文说"我们一共采了9个"，小丽说"我采了4个"，问小文采了几个？学生需要根据图写算式。有一些学生在这道题上出错，其他出错的学生也不少。对于这种有一定难度的问题，反映出学生独立分析问题和灵活解决问题的能力较差，这也与他们平时缺乏训练有一定关系。学生还不懂得如何转换思维，这与一年级学生的智力发展有很大关系。因此，在今后的教学中，我们必须多加引导，发展他们的思维能力。

针对学生的实际情况，今后的教学措施如下：

1.立足于教材，注重联系生活。教学应以教材为基础，扎实地掌握教材的重点、难点，不忽视看似无关紧要的知识。同时，要与生活紧密结合，让学生了解数学在生活中的应用，培养他们解决实际问题的能力。

2.重视学生的学习过程，培养他们的分析能力。在平时的教学中，教师应尽可能为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

3.多做练习，提高学生的计算能力。要求学生理解题目的算理，避免凭直觉做题，不讲道理，不想原因。这一点在试卷中反映得很明显。学生需要培养解决问题的能力，包括排除计算干扰。

4.关注生活，培养实践能力。加强教学内容与学生生活的联系，让数学与生活相结合是数学课程改革的重要内容。多做与生活相关的题目，将学生的学习引向生活和社会，有效培养他们解决问题的能力。

5.关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要让学生掌握基础知识和基本技能，还要引导他们进行自主探索，培养自觉发现新知识、发现规律的能力。这样既能让学生对知识有深层次的理解，又能让他们学会科学方法进行探索。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

在今后的教学中，我们要准确把握教材的知识体系，认真研究新课程理念，理解和研究教材，找到教材中的知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。同时，我们也要积极开展课下培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，发现他们身上的闪光点，树立他们的自信心，帮助他们尽快赶上进度。

一年级上册数学试卷分析5

一、基本情况分析

一年级数学期中试题体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。试题注重学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，也适当考查了学生的学习过程。试题内容全面，共计4道大题。试题整体较好地体现了层次性。部分试题的难度较大，例如第四大题中的多多少少概念学生还没有专门训练过，导致学生不知道题目的意思。第一大题的第5小题中，题意不明确，学生难以理解。

二、考试中发现的问题：

1、学生听读不懂题意，理解题意能力差。这是一个普遍存在的问题，也是失分原因最多的。我们应该提醒低年级的数学教师，在课堂教学中注重培养学生的课堂常规训练。例如，给学生更多说的机会，充分考虑每个学生的需求和学习能力，训练他们的数学语言理解能力。

2、由于粗心造成的丢分。有些学生会把加法看成减法，或者漏做题目等。学生本来是会做的，但由于粗心而丢分。我们可以要求学生在计算题中养成回头看一眼的习惯，确保结果的正确性。还要要求学生在做完后检查一下结果是否写在了符号的后面。这样的要求可能会花费一些时间，但一旦养成了习惯，学习效率就会大大提高。

三、教学中存在的问题：

1、对学生习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，需要及时辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力有待提高，缺乏举一反三的思维能力。

4、对学习知识的广度关注不足，没有起到应有的作用。

四、今后改进的措施：

1、根据《新课程标准》，加强直观教学，培养学生对数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量，每节课都要做好充分的准备。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的特点，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力。

3、加强基础知识和基本技能的学习，确保学生学有所得，学得扎实。

4、注重培养学生良好的学习习惯，如认真听课、细心审题、仔细答题、规范书写、勤于思考、善于提问等。

5、关注生活，培养学生的实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去。多做与生活有关的题目，加强实践活动，培养学生的应用意识，提高他们的数学思考能力和解决问题的能力。

6、根据学生的差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

一年级上册数学试卷分析6

数学试题情况分析：

数学试题的题量适中，题型多样化，涵盖了广泛的知识面，与生活紧密相关。尤其是有些试题非常灵活，可以用多种方法解答，适合中上等水平的学生。但也有些试题偏难，需要学生有一定的解题能力。

错题情况分析：

第一题是填空题，其中有一道题是“一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是几。”很多学生错误地理解了题意，不知道该如何入手解答。

第二题是将一组数字从小到大排列的题目，其中包含了58、79、12、33、95、80。由于数字较多，括号较小，很多学生答案乱七八糟。

第三题是关于正方形和长方形的题目。学生们可以通过观察图形来区分这两种图形，但是描述图形特点时不准确。他们对这类题目缺乏理解，不知道如何表达。