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一年级下册数学试卷分析1

本次试卷的特点：

这次试卷注重考查学生对基础知识的掌握和基本能力的培养情况，也适当考察了学生的学习过程。试题内容全面，共有六个大题，包括看谁算的又对又快、填空、数一数圈一圈、想一想填一填、看图列出算式和解决问题。

考试情况分析：

一(3)班共有45位学生参加考试，总分为3967分，平均分为88.16分，及格率为95.6%，优秀率为77.8%；一(4)班共有46位学生参加考试，总分为4053分，平均分为88.11分，及格率为95.7%，优秀率为69.6%。

学生典型错题分析：

1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。

2、第二题：填空，丢分最多的是第1题的看数画珠子两题空着和看珠子写数十位没有个位，有5个珠子的学生写成15；第5题按规律填数以及第8题在○填上“+”或“—”，12＞7○5。原因主要是学生做题粗心和对数的排列规律不够理解造成错误。

3、第三题：数一数圈一圈，第1题中可以滚动的有（）个，多数学生写成5个，实际上应该是6个，以及第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈了左边的六个。原因主要是学生不认字或听题不认真以及对图形的性质不够了解造成错误。

4、第四题：想一想填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13—7=6），而不是数从6到13中间的数。原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。

5、第五题：看图列出算式，两个班级都有两个特殊学生丢分，其他学生都答对了。

6、第六题：解决问题，第5题的还可以怎样算以及第6题求原来有多少只，学生都用减法计算（8—2=6）。原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原来这个词还不理解。

教学中存在的问题：

1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力以及举一反三的灵活性的思维有待提高。

4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5、对个别学生关注不够多。

自我反思与改进措施：

1、根据新课程标准，加强直观教学，培养学生对数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量。每堂课都要提前做好充分准备，联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的特点设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。制作各种吸引学生注意力的有趣教具。

3、注重基础知识和基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。

4、注重培养学生良好的学习习惯、学习态度和学习策略，如认真听课、细心审题、仔细答题、规范书写、勤于思考、乐于学习和善于提问等。

5、关注生活，培养实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神和创新意识。引导学生从不同角度思考问题，充分发表自己的见解，有效提高学生的数学思考能力和解决问题的能力。

6、根据学生的差异进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

7、在上述基础上，更关注学生中的弱势群体，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求后进生，从最基础的知识抓起。

一年级下册数学试卷分析2

本次一年级数学期末试卷的命题基于《数学课程标准》，紧密贴合新课程理念，注重普及性和基础性的义务教育要求，同时展现了数学学科的综合性和实用性。试卷从基础知识、计算和问题解决三个方面考查学生的双基、思维和问题解决能力，全面评估学生的综合学习能力。试卷与学生的生活实际密切相关，增加了灵活性，能够真实地反映学生的成绩和水平，增强了学生学习数学和用数学的兴趣和信心。

试卷的特点主要有以下几个方面：首先，试卷充分体现了以教材为主的特点，深入浅出地呈现了教材中的全部内容，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重基础知识和基本技能的考察。其次，试卷使学生在答卷中能够充分感受到“学以致用”的快乐，注重学生的发展。另外，试卷的难度适中，具有科学性和代表性，题目内容突出时代特点，贴近生活实际。特别是填空题注重了灵活性、能力性、全面性和人文性的出题原则，提高了测试水平。整个试卷的布局合理，图文并茂，题目灵活多样，减少了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，同时注重了基础知识的理解和掌握，以及基本技能的检测。试卷还涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。总的来说，试卷的难易程度适中，既包括基础知识的掌握，又包括基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题和过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有超纲现象，能真实地反映学生的知识掌握水平。

然而，试卷的存在一些问题需要解决。首先，学生的不良习惯导致了错误的发生，他们在答题过程中觉得题目简单，麻痹思想产生，结果出现了抄写数字错误和加减号看错等情况。其次，学生在审题时不够认真，导致了错误的发生。有些题目需要学生在审题时集中注意力才能找出问题，但是学生经常粗心大意。此外，在数物体个数并比较多少并填数时，学生的不细心也容易出错。

为了改进教学，我们可以采取以下措施：首先，严格遵循课程标准，灵活运用教材。在新课标的指导下，将教材视为学生数学学习的基本素材，注重利用现实生活中丰富的教学资源，善于使用教材，根据学生的年龄特点和生活经验，组织学生进行有效的数学学习活动。其次，营造和谐的学习环境，引导学生主动学习。教师在教学中要发扬民主，尊重学生的自尊心和独特的见解，引导学生积极参与、亲身实践、独立思考和合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，培养学生搜集和处理信息的能力。第三，结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识到渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是如何发现和解决问题的。另外，要做好帮助学生补充不足的工作，加大学生的识字量，培养学生独立读题和审题的能力。

通过这次检测的反思，我认识到在今后的教学中应做到以下几点：首先，加强题型的训练，培养学生的语言口头和书写能力。其次，增加一些新颖和多样化的题目，让学生多练习。第三，培养学生分析问题和选择最优计算方法的能力。最后，培养学生独立读题和做题的好习惯。

一年级下册数学试卷分析3

一、试题分析

这份试卷总体来看，计算题占了大部分分数，内容较多，对学生来说要做到百分之百正确有一定难度。

二、考试概况

一(2)班共有74名学生参加考试，全部及格，优秀率为47.30%，平均分为93.068分，最高分为100分，最低分为71.5分。

三、各题得分统计

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