通过以上的教学措施，相信学生的数学能力会得到更好的提升。

一年级下册数学试卷分析6

这份试卷是一份水平性测试卷，由张家港市教育局教研室提供。试卷内容包括了苏教国标版本数学教材第二册全册内容，还穿插了上册的知识。试卷的形式有直接写出得数、用竖式计算、填空、在正确的答案下面画“√”、解决实际问题五类题型。

试题的难度适中，涵盖面广。试题主要考察了学生的基础知识和基础能力，大多数题目涵盖了学生应该掌握的内容。从学生的答题情况来看，大多数学生能正确计算100以内的加减法，并且能独立解决一些简单的实际问题。试卷最后一题提出了一个用减法计算的数学问题，还考核了学生的提问能力，体现了新课程的教学理念。

学生的答卷情况分析如下：

第一题是直接写出得数，主要考查学生的口算技能。共有19道题，包含了15道百以内的加减法和4道加减混合运算。82%的学生答对了全部题目，学生在20以内的加减法上掌握得不错，但在较大数的加减法上出现了一些错误。总体上，学生的完成情况不错，这与老师平时注重口算能力培养，利用不同形式和方法来提高学生的口算速度和正确率是密不可分的。

第二题是用竖式计算，共有4题，主要考查学生百以内加减法的笔算技能。在测试中，学生已经掌握了相应的笔算技能，但仍有个别学生在抄写数据时出现了错误，比如抄错数据或者把加号写成了减号。94%的学生答对了全部题目，这得益于平时注重学生认真作业习惯的培养和细致的方法指导。

第三题是填空，共有7题，全面考查了学生对教材中的基础知识的掌握情况。学生在数的组成、比较数的大小、图形知识以及含有大括号和表格式解决问题方面完成得不错，正确率较高。不过，有一道题是关于一个足球的价格的，由于缺少生活经验，个别学困生对题意理解出现了偏差。这提醒了我们学生在阅读题目时要认真读题和细心审题。

第四题是在你认为合适的答案后面打“√”，主要考查估算、单数双数、算式各部分名称以及图形知识。这几个知识点比较基础，学生完成情况不错，全对人数超过了92%。

第五题是解决实际问题，共有4题，主要考察学生的理解能力和对知识的综合运用能力。第一题有两个问题，求一个数比另一个数多（少）几。70%的学生答对了全部问题，主要失分在计算上，有个别学生没有列竖式，导致计算错误。第二题是解决求原来有多少的实际问题，88%的学生答对了全部问题，主要失分是计算错误。第三题是关于称体重的问题，这一题失分最严重，只有12%的学生答对了。多数错的学生只考虑了男生和女生的数量，但没有考虑到小东是在这38个同学的后面，因此应该是第39个。第四题是关于跳跃次数的问题，学生完成得不错，全对人数都在90%以上。第三问要求学生提出一道用减法计算的数学问题，62%的学生完成了这道题。新课程标准提出小学生应培养他们提问的能力，但从试卷中可以看出学生在这方面还有所欠缺，有些提出的问题语言不正确，有些问题与题目要求不符，还有些问题没有特定的条件无法成立，还有一些学生根本不会提问题。

从整个试卷来看，学生的字迹工整，基础知识的掌握和基本技能的形成较好。然而，还有少部分学生没有养成良好的学习习惯，导致一些简单的计算错误、漏题和抄错数据等现象仍然存在。

今后的教学工作需要改进的地方有：

1.加强学生良好的学习习惯的培养。注重培养学生的倾听、书写和表达的习惯，提高学生解题的正确率。课堂学习的方法和习惯对学生的做题方式和结果有直接影响。因此，要提高教学质量，不仅仅是一次考试的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一节课，落实到每一个教学环节当中。

2.教师要引导学生提问，给学生提问的机会。要把培养学生提问的能力渗透于基础知识和基本技能教学的全过程。教学中如果只是一味地讲解，不给学生创造质疑问疑的机会，不利于培养学生的创造性思维能力，也不利于调动学生的积极性。教师可以开始时把学生的问题写在小黑板上，让学生学会模仿，然后逐渐放手，让学生独立地提问。

3.计算是小学阶段重要的学习内容，要打好基础。要想算得准、算得快，理解算理是关键。不论什么类型的计算教学，教师首先要讲透算理，让学生深入理解算理、熟练掌握计算方法。一年级的20以内加减法和二年级的表内乘法口诀是基础中的基础，必须保证每个学生都能掌握。口算能力的培养需要每天进行有针对性的口算练习，不能松懈。

4.要加强对差生的辅导，帮助他们建立学习数学的自信心，形成良好的学习习惯。要分析学习落后的原因，采用多种形式和方法帮助学困生。要提倡学生之间互相帮助，让每个学习好的学生成为老师的小助手，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

一年级下册数学试卷分析7

这次的数学试卷涵盖了广泛的内容，难度适中，能够准确反映学生对数学知识的掌握情况。从考试成绩来看，基本上达到了预期的目标。

首先，试卷可以大致分为两类题型。第一类是基础知识，主要考察学生在20以内加减法计算、图形写算式、填空和连线等方面的能力。第二类是综合应用，主要考察学生在实际问题中运用数学知识的能力。无论是题型还是表达方式，都适合学生当前的解决问题的意识。试卷通过细致、灵活的方式来测试学生对数学知识的掌握和运用能力。

学生的基本情况如下：

1、在基础知识方面，学生的计算和填空能力基本上表现良好。这说明学生已经初步建立了数感，对数的理解能力有了一定的发展。但是在一些题型中，比如填写大于、小于或等于的符号，个别学生还是出现了一些小错误，这可能是因为他们对这类题型的练习不够。

2、在图形列式计算方面，学生能够理解图形并列出正确的算式。但是个别学生在某些题目中没有清楚地数清左右两边的葡萄个数，或者将其写成了减法。很多学生由于没有仔细看下面的问号，而产生了误解，写出了错误的算式。这类题目最重要的是让学生自己仔细理解题意。通过这次测验，我认识到学生的审题习惯真的需要培养。

3、对于应用题，培养学生的阅读理解能力非常重要。学生需要自己理解题意，并分析问题。很多学生由于缺乏这种能力，在本来会做的题目上失去了分数，这实在可惜。

例如，第1题是关于捉蝴蝶的，有12个同学参加，其中只有4个是女生，问男生有几个。学生给出的答案有4+8=12、12+4=16甚至是2+2=4。

第2题是关于花钱的，每个人都有15元钱。问题是：我现在还剩7元钱，我用掉了多少钱？学生给出的答案有15-8=7、8-1=7、12-5=7。

很明显，学生没有认真阅读题目，对题意的理解不够。

4、还有应该多让学生动手操作，从实际操作中学会灵活运用知识。在这方面，仍然存在一定的差距。

对于今后的教学建议，从试卷的情况来看，我认为可以从以下几个方面来改进：

1、教学中应重视学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师应该提供更多的学习材料，创造独立学习的机会。特别是在解决问题的教学中，要让学生展示他们的思维，让他们自己分析题目，设计解题策略，多做分析和编题等训练，让一些学生从“害怕”应用题变成喜欢应用题。

2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说出解题的思路，这样不一定会出错。有时候他们凭直觉解题，没有讲道理，没有思考原因。这一点在试卷上非常明显。

3、关注生活，培养实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让数学与生活相结合，是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活相关的题目，让学生的学习真正与生活和社会相连，从而有效培养学生解决问题的能力。

4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要让学生掌握基础知识和基本技能，还要引导学生进行自主探索，培养他们自觉发现新知识和规律的能力。这样既能让学生对知识有更深入的理解，又能让学生在探索的过程中学会科学的方法。让学生不仅知道结果，还知道为什么。

总的来说，这次的试卷充分体现了以学生为主体的新教学理念，让每个学生都能享受到成功的乐趣。

一年级下册数学试卷分析8

本次检测主要分为五个部分：(1)数一数、照样子画一画;(2)连一连;(3)比一比;(4)画一画。(5)分左右。

试卷的内容相对来说不难，学生的成绩比较好。全班共有37人，最高分100分的有8人，90～99分有20人，80～89分有2人，70～80分有2人。70分以下的有5人。

本次考试成绩还不错。从试卷上看，学生对基础知识的掌握情况还可以，计算部分的失分比较少。但是对于一些稍复杂的题目，学生失分较多。此外，也有一些学生由于粗心，明明要求是减法却按加法做，这是不应该的。下面对每个部分进行简单分析：

1、数一数，照样子画一画。这部分主要考查学生的数数能力、观察能力，培养学生的对应思维。因为图形比较复杂，数量也比较多，学生的方法不够科学，导致失分率有点高。特别是第三题，部分学生数多或者数少。

2、连一连和把同样多的连起来。这部分考查学生对同样多的概念的理解，得分率为100%。

3、比一比。有4道题目，分别考查学生比大小、比高矮、比多少、比长短的能力。学生失误比较多的是比长短那一道题，学生观察比较分析能力有待提高。有些同学可能是不理解题意导致错误。