第五题是解决实际问题，共有4题，主要考察学生的理解能力和对知识的综合运用能力。第一题有两个问题，求一个数比另一个数多（少）几。70%的学生答对了全部问题，主要失分在计算上，有个别学生没有列竖式，导致计算错误。第二题是解决求原来有多少的实际问题，88%的学生答对了全部问题，主要失分是计算错误。第三题是关于称体重的问题，这一题失分最严重，只有12%的学生答对了。多数错的学生只考虑了男生和女生的数量，但没有考虑到小东是在这38个同学的后面，因此应该是第39个。第四题是关于跳跃次数的问题，学生完成得不错，全对人数都在90%以上。第三问要求学生提出一道用减法计算的数学问题，62%的学生完成了这道题。新课程标准提出小学生应培养他们提问的能力，但从试卷中可以看出学生在这方面还有所欠缺，有些提出的问题语言不正确，有些问题与题目要求不符，还有些问题没有特定的条件无法成立，还有一些学生根本不会提问题。

从整个试卷来看，学生的字迹工整，基础知识的掌握和基本技能的形成较好。然而，还有少部分学生没有养成良好的学习习惯，导致一些简单的计算错误、漏题和抄错数据等现象仍然存在。

今后的教学工作需要改进的地方有：

1.加强学生良好的学习习惯的培养。注重培养学生的倾听、书写和表达的习惯，提高学生解题的正确率。课堂学习的方法和习惯对学生的做题方式和结果有直接影响。因此，要提高教学质量，不仅仅是一次考试的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一节课，落实到每一个教学环节当中。

2.教师要引导学生提问，给学生提问的机会。要把培养学生提问的能力渗透于基础知识和基本技能教学的全过程。教学中如果只是一味地讲解，不给学生创造质疑问疑的机会，不利于培养学生的创造性思维能力，也不利于调动学生的积极性。教师可以开始时把学生的问题写在小黑板上，让学生学会模仿，然后逐渐放手，让学生独立地提问。

3.计算是小学阶段重要的学习内容，要打好基础。要想算得准、算得快，理解算理是关键。不论什么类型的计算教学，教师首先要讲透算理，让学生深入理解算理、熟练掌握计算方法。一年级的20以内加减法和二年级的表内乘法口诀是基础中的基础，必须保证每个学生都能掌握。口算能力的培养需要每天进行有针对性的口算练习，不能松懈。

4.要加强对差生的辅导，帮助他们建立学习数学的自信心，形成良好的学习习惯。要分析学习落后的原因，采用多种形式和方法帮助学困生。要提倡学生之间互相帮助，让每个学习好的学生成为老师的小助手，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

一年级期中数学试卷分析13

本次期末考试试卷总体来说很好，试卷的设计突出了本年级本册书的重点、难点和关键点。试卷注重了基础知识的训练，体现了"数学即生活"的理念，让学生运用所学的数学知识解决生活中的各种数学问题。

学生的答题情况也很好。我们班共有46名学生参加考试，平均成绩达到92分，及格率为97%，优秀率为87%。从学生做题情况来看，学生对基础知识掌握得很好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

试卷中的第一题是填空题，其中包括了8个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内的数。学生对这些知识的掌握很好，因此答题情况很好，正确率几乎达到了50%。

第二题是写数读数题。大部分学生完成得很好，只有个别学生出错，需要在以后的教学中加强练习。

第三题是认识时间题。考查的是学生对整点和半点的认识。在平时的教学过程中，学生掌握得很好，因此错误的学生也比较少。

第四题是数一数填一题，考查学生对平面图形和立体图形的认识，还考查了学生的观察能力。这个题出错的学生很多，也是本次考试失分的原因。主要原因是在平时的教学中对此题的训练不够，反映出学生独立分析问题和灵活解决问题的能力较差。在今后的教学中，我们需要重点关注这一点。

第五题是计算题。大多数学生的计算能力较强，能够熟练掌握计算技巧，因此正确率较高。

第六题是填数题，主要考察学生对数的组成的掌握，培养学生的综合能力。这个题的难度较大，学生的作答情况不理想。

第七题是用数学题，包含5个小题，分别是用加法和减法解决的。对于经过训练的学生来说并不难，因此本题出错的较少。

第八题是解决问题题，包含3个小题。学生在第一和第二题上表现较好，但在第三题上遇到了较大的困难。

总体来看，大部分学生对基础知识的掌握较好，对于有一定难度的问题，与平时的训练少有关系。

根据学生的考试情况，今后的教学中需要注意以下几点：

1、要深入研究教材，理解新课程理念，找到教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，并在课下积极进行培优转差工作。

2、根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，提升他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

3、在教学中，要注重培养学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。

4、重点训练学生的独立审题能力。

5、培养学生养成良好的自觉检查习惯。

通过以上措施，我们相信学生的数学水平会有更大的提高。

一年级期中数学试卷分析14

本单元的数学试题充分体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。根据课程标准，每个人都应该掌握必要的数学知识，但不同的人发展程度不同。本试卷共有四个大题，试题内容全面，注重考察学生的学习过程。其中基础题占70%，稍难题占30%。试题主要涉及学生对空间的初步认识，要求他们能从不同的角度辨别不同的位置。

在答题情况方面，第一题到第三题出错较少，只有少数同学粗心出错。然而，第四大题出现了较多错误，有16个同学答错了。对于出错的同学，我们应该加强集体指导练习，找出错误的原因，并进行反复练习直到熟练为止。

目前存在的问题是学生的空间观念较差，他们不太清楚平面图形与立体图形的区别。

为了解决这个问题，我们需要加强对那些不听课的同学的指导，纠正他们养成的不良习惯。同时，每个人都应该积极发现自己的不足，加强学习，加强对遗漏的知识点的练习。我们要树立困难生的自信心，及时给他们补课，让差等生尽量赶上来。此外，低年级学生需要加强学习习惯和主动学习能力的培养。我们应该加强数学知识与现实生活的联系，注重知识的形成过程和能力的发展，同时继续加强基础知识和基本练习，多样化训练。教师应该从答题错误中深入反思学生的学习方式和思维的灵活性，鼓励学生联系生活，多做数学能力方面的题目，既面向全体学生又因材施教。

除了以上问题的分析，还提供了一些相关的文章供阅读。

一年级期中数学试卷分析15

本次考试试题分为三大题，内容涵盖了一年级数学下册各单元。整体来看，试题的难度适中，出题形式多样灵活，体现了新课改的精神理念。试题注重考查学生的基础知识，并重点考察他们运用知识解决实际问题的能力。下面将对本次试卷及学生答题情况进行分析：

第一题“填一填”涵盖的范围很广，包括时间的认识、数的组成、元角分的理解、单位换算、图形的拼组及比较大小等内容。题目形式灵活多样，结合了图文，看似简单的题目实际需要动脑思考才能做对。只要学生细心、用心，就能全做对，稍有不留神就会错失得分的机会。这道题学生失分相对较多，尤其是第9小题，需要根据统计结果绘制条形统计图并填空。可以看出，学生对数据统计这部分内容掌握得不是很理想，对于分析数据方面的能力还有所欠缺。

第二题“辩一辩”中，学生的回答情况较好，得分较高，但仍存在一些侥幸得分的现象。

第三题“算一算”考查了学生的计算能力。对于只含有一个运算符号的算式，学生解答得很好，但对于含有两个运算符号的算式，学生由于计算能力不足而失分较多。

第四题“解决问题”是最难掌握的一部分知识。学生在做题时往往不理解题意就开始做，不看题目、不读题目，只凭直觉。这种做法往往得不偿失。尤其是遇到提问的问题时，学生平时听过很多解题方法，但却不理解问题，不知道如何提问。即使做对了，也常常忘记写单位和答案。因此，这道题错的最多，失分率也最高。

综合以上分析，我认为本次考试的试卷难度不大，主要考察了学生的基础知识，同时也考察了他们的应变能力，充分体现了新课改的理念。在实施素质教育的今天，我们应该以学生为主体，注重他们的全面发展，不仅仅是一部分学生的发展，而是所有学生的发展。

针对考试中存在的问题，在平时的教学工作中，我们应该注重基础知识的训练，激发学生的思维能力。多布置一些开放性的题目，拓展学生的思维。努力培养学生的创新精神，发掘他们的潜力，使他们从教科书中的数学走向生活中的数学，真正做到学以致用，取得高分而不是低能。