总的来说，本次期末试卷的分析结果表明，大部分学生对基础知识的掌握比较牢固，但仍有少数学生存在问题。今后的教学中，我们将注重培养学生的学习兴趣，加强应用题教学，并加强学习习惯的培养和学习策略的引导。通过这些努力，我们将帮助学生更好地掌握数学知识，提高他们的学习能力。

一年级数学试卷质量分析报告11

北师大版《新课程标准》的试题体现了新的理念和目标体系。试题内容全面，覆盖广泛，重点考查学生基础知识掌握和基本能力培养情况，也适当考查学生学习过程。整个试题共有七个大题，层次性较好。数学试题设计有趣味性，激励学生用自己的智慧解决问题，体现了人文关怀。试题选取了与学生生活相关的材料，评估了学生联系生活的能力。通过学生熟悉的现实情况和知识经验，选取了与孩子身边的事和物相关的题目，让学生体会到学习数学的价值和乐趣。

主要成绩方面，学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高。有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。直接写数的题目比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分较少。填空题中的第一小题，即看图填数题，通过看计算器的图来填数，题目明了简单，大多数学生都做对了。

学生失分的原因主要有以下几点。一是有些学生学习习惯不好，马虎现象严重。一些非常简单的计算，因为看错加减号而失分，一些简单的题目，因为缺乏审题习惯而出错。良好的学习习惯对于学生的学习成功至关重要。二是第四大题中，学生数错了长方体的数量，这是因为学生没有把又大又薄的桌面计算在内，需要培养学生的观察能力。三是第七题解决问题中的最后一题，学生对选序号和钱数部分没有弄明白，导致失分较多。

今后，我们应该努力培养学生良好的解题习惯，减少因不良学习习惯造成的失分情况，如审题不仔细、看错符号、漏写结果等。同时，要重视基本算理和基本概念的教学，提高学生对概念的正确和全面认识，减少因对概念理解错误或片面造成的失分。此外，我们还应关注学生的学习过程，让他们有体验数学的机会。给予学生做数学的机会，让他们在学习过程中体验数学和经历数学。特别是在学习新概念和新方法时，应为学生提供具体的情境，让他们通过实际操作、整理、分析和探索来体会数学。

一年级数学试卷质量分析报告12

本次检测主要分为五个部分：(1)数一数、照样子画一画;(2)连一连;(3)比一比;(4)画一画。(5)分左右。

试卷的内容相对来说不难，学生的成绩比较好。全班共有37人，最高分100分的有8人，90～99分有20人，80～89分有2人，70～80分有2人。70分以下的有5人。

本次考试成绩还不错。从试卷上看，学生对基础知识的掌握情况还可以，计算部分的失分比较少。但是对于一些稍复杂的题目，学生失分较多。此外，也有一些学生由于粗心，明明要求是减法却按加法做，这是不应该的。下面对每个部分进行简单分析：

1、数一数，照样子画一画。这部分主要考查学生的数数能力、观察能力，培养学生的对应思维。因为图形比较复杂，数量也比较多，学生的方法不够科学，导致失分率有点高。特别是第三题，部分学生数多或者数少。

2、连一连和把同样多的连起来。这部分考查学生对同样多的概念的理解，得分率为100%。

3、比一比。有4道题目，分别考查学生比大小、比高矮、比多少、比长短的能力。学生失误比较多的是比长短那一道题，学生观察比较分析能力有待提高。有些同学可能是不理解题意导致错误。

4、画一画。考查学生比多少的能力，多数学生能正确画出多和少。

5、分左右。这部分内容难度较大，所以很多同学在这个部分失分。第8大题第2小题的失分率较高，另外第九大题也有少数学生出错，可能是没有很好地结合实际情况。

对于成绩，我觉得还不够，需要进一步加强训练，提高学生的行为习惯和学习习惯，加强数感的培养，培养学生的学习兴趣，加强概念等方面的教学。以发展学生的倾听能力为中心，培养学生的合作、数数、探究等各方面的能力，培养学生的空间、推理、对应等数学思维能力。

今后的教学措施：

1、加强自身的教育教学能力，深入研究教材，了解学生，设计并讲解练习题目。向有经验的老师请教，吸取他们的宝贵经验。同时利用多种方法提高课堂效率，抓住学生的认知起点，构建有效的课堂。

2、营造积极向上的氛围。根据学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。

3、培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯。从平时抓起，在做作业或者考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查。检查题目是否漏做，计算题是否算错，审题是否有误。

4、对于特殊学生，开展特殊教育。

一年级数学试卷质量分析报告13

优化课堂教学过程是一个常见但难以解决的问题。为了提高课堂效率，我们需要做到备课细致，准备教材、了解学生和备课过程。同时，指导学生认真审题，具体问题具体分析，让他们独立思考问题的产生和解决过程。我们要给学生充足的思考空间和时间，不要急于给出答案。

在解题过程中，我们要从不同角度、不同层次、多方位考虑问题。培养学生的计算准确率，注重培养他们的阅读和理解能力，以及逻辑思维训练。同时，还要提高学生的观察、归纳和概括能力，让他们具备应变能力和综合解决问题的能力。

另外，我们还要培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。在求解代数式时，要先化简再代入求值，注重计算的多方面验算。同时，要示范解答题计算推理过程，让学生形成良好的解题规范和书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现和反思。

在大班教学中，学生往往没有足够的时间思考和练习。他们需要课后总结、思考和练习来真正掌握学习目标。因此，我们要给学生充足的时间来动脑思考和动手练习。