二、学生失分原因分析

1. 有些学生学习习惯不好，做题马虎，一些非常简单的计算，很多学生因为看错加减号而失分，一些简单的题目，由于缺乏审题习惯而出错。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2. 第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度稍微大一些，所以出现了更多的错误。这主要是因为有些学生能力较差。

3. 第三大题是把不是同类的图形圈起来，由于给出的图形较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。

4. 第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。

5. 第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清是几只蚂蚁、几个人，导致数数出错，列式也就错了。

五、改进措施

(一) 提高课堂教学质量

1.备好课是上好课的前提。深入研究教材，准确把握教材内容，提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具备多种课堂教学的艺术，包括组织教学、启发引导、合作交流、表扬激励、语言表达、板书设计、练习设计和动态调控等。

2.创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3.重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要在第一次教学中让学生通过操作、实践和探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中获得知识、形成能力。只有这样，他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4.坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必经之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻找改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以提高自身课堂教学的素质和水平。

(二)加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容要求学生的思维更高，灵活性更强，仅仅进行大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行信息收集、处理、分析和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯，如独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等。

(三)关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从以学生为中心的角度出发，做好以下工作：坚持心理辅导与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生的差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

一年级期中考试数学试卷分析12

本次期末考试的试题整体情况表现出了对本年级本册书的重点、难点、关键点的把握。试卷注重了基础知识的训练，同时也考察了学生的学习过程。试题内容全面，共计九道大题，考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表等方面的能力。试题形式多样，但都是基础题型。试卷的设计不仅考察了学生的计算能力，也对学生掌握的<、>、=号进行了考察，还综合考察了学生的列式、计算和画图能力，以及对综合知识的运用。总体来说，试卷很好地体现了层次性，让学生能够运用所学的数学知识解决生活中的各种数学问题，体会到学习数学的价值。

在学生答题情况方面，本班共有21名学生参加考试，平均成绩达到了83分，及格率为100%。然而，还有五名学生的成绩不太理想。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握得相对较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

具体到试题的情况，第一题是填空题，共有9道小题。其中1、2、6、9小题丢分较多，主要是因为学生的读题和审题能力不强。这一现象提醒了我在教学中需要注重培养学生的听读能力。例如，可以给学生提供更多说的机会，充分考虑学生们不同层次的需求和学习能力，渗透数学语言，并加强学生的听说训练。

第二题是计算题，整体完成得较好，但仍有九名学生丢分。一些学生将加法题看成了减法题，本来是会做的，但由于粗心而丢分。

第五题和第六题是看图列式题，这一类型的题目在课堂上进行了较多的训练。丢分的主要原因是学生没有认真看图，导致列错算式而失分。

第七题是画图题，一些学生没有按要求去做，少数学生将画圆形的题目画成了三角形，导致丢分。

第九题是解决问题的题目，其中第4小题是学生失分最多的。这道题要求学生提出问题并列式。部分学生在写问题和列算式时不一致。今后的教学中，需要加强此类习题的练习，让学生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，为以后的学习打好扎实的基础。

针对以上情况，我提出以下改进措施：

1. 加强直观教学，设计生动有趣、形象直观的数学活动，让学生在具体情境中理解和认识数学知识。同时，制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力，培养学生对数学学习的兴趣。

2. 加强基础知识和基本技能的学习，增加实践活动，强化应用意识。通过这些方式有效提高学生的数学思考能力，并培养他们解决问题的能力。

3. 注重培养学生良好的学习习惯，如认真听课、细心审题、仔细答题、勤学好问等。同时，注意训练学生的观察能力和观察方法。

4. 根据学生的差异，进行分层教学，培养学生良好的自我检查习惯。努力使每位学生在原有基础上得到最大程度的发展。

通过以上改进措施的实施，相信可以进一步提高学生的数学学习兴趣和能力。

一年级期中考试数学试卷分析13

一、考察的知识点

这套试卷包括了一年级下册数学课本中的绝大部分内容，涉及到位置、20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、统计等。这些章节的内容都有考察到，能全面地测试学生对各章知识的掌握情况。

二、存在优势

1. 计算方面。

学生在计算能力方面表现较强。比如第一大题的7、8小题要填上“+”或“—”，“>”“<”或“=”，第四大题中第一小题要直接写出数。这几道题学生答得非常好，准确率达到了97.5%，其中一个班级达到了99.2%。

2. 基础知识方面。（数的组成、数位顺序，数的大小比较。）

学生在这部分知识上不仅掌握扎实，而且能够灵活运用。无论题型如何变换，学生都能游刃有余地运用知识。比如判断题：读数和写数都从个位起，最小的两位数是10，这两道题的准确率达到了99.9%。这表明，只要知识掌握得透彻，无论怎么考都没问题。

3. 解决问题方面。

学生在分析和解决问题的能力上有所增强，其中1题（已知总数和其中的一部分，求另一部分）、3题（一个数比另一个数多几）、4题（已知一部分和另一部分，求总数）这三种题型学生掌握得很好，准确率达到了98%。