根据成绩统计分析，参考人数为612人，优秀人数为375人，优秀率为61.27%，及格人数为571人，及格率为93.3%，综合分为85.99。整体成绩较好。

具体分析各题的情况发现，第一题和第二题大部分学生做对了，第三题主要存在学生符号书写不规范的问题，第四题和第五题学生的计算能力较好，第六题有部分学生未按要求做题，第七题大部分学生能找到分类方法，但有部分学生因图形不清晰而做错，第八题大部分学生能选择正确方法解决问题，但有部分学生因图形数错导致算式错。

针对以上情况，建议加强计算能力的训练，让学生接触到不同的题型，多进行计算练习。培养学生仔细读题、认真做题和自我检查的良好习惯。在教学中注重教材知识与课改的结合，让学生在生活中学习数学。及时给学生补课，查缺补漏，树立学生的自信心，让每位学生都能快乐地成长和学习。

小学数学一年级数学试卷分析4

这次数学考试的试卷内容很全面，难度适中，能够准确地反映学生对数学知识的掌握情况。从学生成绩来看，整体上达到了预期的目标。

首先，从试卷的构成可以看出，主要分为两类题型。第一类是基础知识题，涉及计算、图表填空、连线等一系列题目，主要考察学生在20以内的加减计算能力。第二类是综合应用题，主要考察学生在实际问题中的应用能力。试题的类型和表达方式都很适合学生现阶段解决问题的意识。试卷从学生的学习能力入手，细致、灵活地考察学生对数学知识的掌握和运用情况。

学生的基本情况如下：

1. 在基础知识方面，学生的计算和填空能力基本良好。这说明学生已经初步建立了数感，对数的理解能力有了一定的发展。但是有个别学生在类似于“( )-9=4”或“7+8O14,Ol里填写大于、小于或等于”的题目上容易出错，这说明他们对这类题目的练习还不够。

2. 在看图列式计算方面，学生都能够正确理解图表并列出正确的算式。但是个别学生在第3小题中没有准确统计左右葡萄的个数，或者将它写成了减法。很多学生没有仔细看问题下面的问号，导致理解错误，将题目写成了14-9=5或者14-5=9。这类题目最重要的是要学生自己仔细阅读和理解题目。通过这次考试，我认识到学生的审题习惯需要加强培养。

3. 对于应用题，培养学生的阅读和理解能力非常关键。学生自己要能够理解题意并分析题意，这是解题过程中不可或缺的能力。很多学生因为缺乏这种能力，在本来会做的题目上失分，这是非常可惜的。

例如，第1题是“有12个同学捉蝴蝶，参加捉蝴蝶的只有4个女生，男生有几个？”。学生给出的答案有：4+8=12、12+4=16甚至是2+2=4；第2题是“他们每人都有15元钱。(1)、我现在还剩7元钱，我用去了多少钱？”学生给出的答案有：15-8=7、8-1=7、12-5=7；(2)、“我已经用了9元钱，还可以用多少钱？”学生给出的答案有：15-6=9、15-7=8、15-9=3。这些答案明显显示出学生没有仔细阅读题目，对题意理解不够。

4. 另外，平时应该多让学生进行动手操作，通过实际操作来灵活运用知识。在这方面，学生之间存在一定的差距。

对于今后的教学建议，根据试卷的情况，我认为可以从以下几个方面改进：

1. 在教学中要注重凸现学生的学习过程，培养他们的分析能力。在平时的教学中，教师应尽可能为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。特别是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分展示，让他们自己分析题目，设计解题策略，进行分析和编题等训练，让学生从“害怕”应用题到喜欢应用题。

2. 多做练习，切实培养和提高学生的计算能力。学生要善于说出题目的算理，不仅仅是凭借直觉做题，而是要有合理的思路和解题方法。这一点在试卷上清晰地反映出来。

3. 关注生活，培养实践能力。加强教学内容与学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关的题目，将学生的学习真正引向生活和社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

4. 关注学习过程，引导探究和创新。数学教学不仅要让学生掌握基础知识和基本技能，还要引导学生进行自主探索，培养他们自觉发现新知识和规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会科学的方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

总的来说，这次单元考试的试卷充分体现了以学生为主体的新教学理念，使每个学生都能享受到成功的乐趣。

小学数学一年级数学试卷分析5

本次期末考试试卷符合数学课程标准和教学大纲的要求，题目从学生实际出发，注重基础性、全面性和趣味性。主要考查一年级学生对基础知识、基本技能和基本能力的掌握情况。试题突出基础知识和基本技能的考查，主要考察学生对基本运算能力的理解和掌握程度。试题还注重联系学生的生活实际和社会实践，体现数学的现实性。同时，试题重视动手操作能力的考查，让学生实际操作，培养他们的观察、实验、猜想和验证能力。试题还注重培养学生的方位意识和应用意识，让学生找出物品位置和解决实际问题。这些试题具有挑战性和趣味性，有利于培养学生的数学思维和解决问题能力。

根据答题情况分析，大多数学生基础知识掌握好，统计知识掌握较好。大多数学生学习习惯较好，字迹清晰、书写规范。然而，存在一些问题需要改进。首先，一些学生在审题上不够认真，导致错误。其次，学生对应用策略的意识不强，导致在实践操作中丢分。还有学困生的得分较低，灵活题和开放性题的失分较多。

为了改进这些问题，我们应该培养学生良好的学习习惯，加强书写能力和相关能力的指导，重视识字训练，并注重数学方法的渗透。同时，要加强解决问题教学，引导学生将所学知识应用于实际生活中解决问题，并发展学生的分析、判断和推理能力。此外，还需要加强培优和补差工作，提高优生的要求，给他们提供更多学习材料，关心差生，及时指导并鼓励表扬。通过这些改进措施，可以促进学生的综合素质的发展和提升。

小学数学一年级数学试卷分析6

上学期的数学期末考试已经结束了一段时间，作者写了一篇分析试卷的文章。以下是《2017-2018学年九年级第一学期数学期末考试试卷分析》的内容。

试卷分为选择题、填空题和解答题三部分。试卷符合新课标要求，试题紧扣教材，设计新颖，涉及了分类讨论、数形结合等数学思想和方法。试卷的知识范围广泛，注重考查学生对基本知识和技能的理解和应用能力，同时也考察了学生的动手操作和观察能力。

选择题是第一部分，共有10个小题。其中，第1、2小题考察数的大小比较和科学计数法，第3小题考察三视图，第4、6小题考察圆的知识，第5小题考察一元二次方程的配方法，第7小题是概率问题，第8、10小题涉及反比例函数和二次函数，第9小题考察锐角三角函数。这10个小题涵盖了许多知识点，基础性很强。

填空题是第二部分，共有5个小题。其中，第11小题考察一元二次方程根的取值范围，复习了不等式的解法；第12小题是一个数形结合问题，利用旋转求阴影部分的面积，需要学生仔细观察图形；第13小题是相似图形的面积比例，难度不大；第14小题主要考察旋转方面的知识；第15小题是二次函数的平移问题，只要学生掌握了规律就不会错，相当于一道送分题。

解答题是第三部分，共有8道题。其中，第16题要求用适当的方法解一元二次方程，考察了学生对完全平方公式和平方差公式的掌握程度；第17题是一个综合性数形结合题，涉及一次函数、反比例函数和锐角三角函数；第18题是解直角三角形问题，难度适中；第19题是一个综合性题目，涉及条形统计图、扇形统计图和概率；第21、23题是函数问题，要求学生利用函数求最值和求动点坐标。

根据成绩统计，9.1班共有62名学生参加考试，班级平均分为70.7分，及格率为45%，优秀率为18%。9.2班共有48名学生参加考试，班级平均分为22分，及格率为4.2%，优秀率为0%。

存在的问题及整改措施如下：学生在基础知识掌握上还不够好，计算能力有待提高；提高性和能力拓展性问题需要加强练习和拔高。为了更好地进行中考综合复习，作者将从以下几个方面进行教学：狠抓基础知识的教学；给学生留出时间，让他们享受知识的获得过程；适当进行拓展延伸，鼓励学生给自己定目标进行自我挑战；让学生互相合作学习，共同进步；经常与学生进行交流，帮助他们及时消化问题；与科任教师多进行沟通交流，为中考做好准备。

小学数学一年级数学试卷分析7

本次期末试卷的内容很全面，包含了很多不同的知识点和题型。题量适中，题型也很新颖。从难易程度来看，试卷注重基础知识的掌握，并在此基础上提出了一些拓展性的问题，难度适中。这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中的大部分内容，如20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、分类与统计等。能够全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

在计算方面，学生的计算能力表现很强，在加减法和乘除法的题目上几乎没有错误。在基础知识方面，学生的掌握程度很好，能够灵活运用所学的知识解决问题。在解决问题方面，学生的分析和解决问题的能力有所提高，但仍有一些学生在理解题意上出现了错误。在其他方面，学生对找规律、观察物体和分类整理等知识也都有很好的掌握。

为了改进学生的学习情况，我们需要加强学生的学习习惯培养，让他们能够自己检查试卷，不依赖于家长。同时，我们也要在教学中注重基础知识的教学，确保每个学生都能够牢固地掌握基本概念，减少基础题的错误。在课堂教学中，要注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题习惯。此外，我们还要设计更多真实性和情境化的问题，提高学生运用知识解决问题的能力。同时，要加强对后进生的辅导，开展一对一的辅导活动。

小学数学一年级数学试卷分析8

本次期末考试试卷的内容非常丰富多样，题量适中，题型也很新颖。从难易程度来看，试卷注重基础知识的掌握，并且在此基础上拓展了一些内容，有一定的难度。试卷能够考察学生的综合能力和运用知识的能力。这是近几年来一年级试题中比较难的一套，涵盖了一年级下册数学课本中的大部分内容，包括20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、分类与统计等。这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

在试卷的质量方面，学生的计算能力表现得比较强。例如，在第一大题的第2小题中，要求连续加8，学生们基本上都答得很好，几乎没有错误。只有极个别学生因为看错了加减法而丢分。

学生对基础知识的掌握非常扎实，而且能够灵活运用。无论题型如何变化，学生都能够应对自如。比如，在填空题中，要求填写人民币的认识和根据人民币与数字的比较大小，学生们的准确率都很高。这说明，只要掌握好知识，无论怎么考都不会有问题。

学生解决问题的能力有所增强。其中，在第五大题解决问题的第1题中，要求求原来有多少辆车，准确率达到了98%。但第4题出现了较多的错误，部分学生由于没有理解题意而导致解题错误，这也是这部分内容的难点。第3题将人民币和解决生活中的问题结合在一起，能更好地考察学生对这两部分知识的灵活运用程度。第2小题涉及生活中的连减问题，有些学生计算失误。

学生对找规律、观察物体、分类与整理等知识也掌握得不错。其中，在第一大题的第4小题中，要求进行连续加7和连续减6的运算，对于初学数字规律的一年级学生来说还是有难度的，但学生们的灵活运用能力很强，所以这道题的正确率很高。第二大题要求连一连，把计算结果相同的算式连在一起，这道题的正确率也较高。第三大题涉及分类与整理，学生们的掌握程度也不错，只是有些学生因为粗心数错而失分。