改进的措施包括加强学生学习习惯的培养，改掉粗心的毛病，学会自己检查试卷，不要总是依赖家长。在今后的教学中要抓稳基础知识，让每个学生都能够牢固掌握课本上的基本概念，减少基础题的失误。在课堂教学中要认真落实到每一堂课，帮助学生根据题目的结构和信息选用合理的解题方法，提高解题的正确率。同时，要注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题习惯。在练习设计中要增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。此外，还要加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。

小学数学一年级数学试卷分析9

本次一年级数学期末试卷是根据《数学课程标准》进行命题的。试卷紧扣新课程理念，注重学生的基础知识、计算和解决问题的能力。试卷内容与学生的生活实际紧密联系，增加了试题的灵活性，能够真实地反映学生的学习水平和兴趣。

试卷的特点是充分体现了以教材为主，内容深入浅出地展现了教材的全部内容，并注重考查学生活学活用的数学能力。同时，试卷也注重学生的发展，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

试卷的难度适中，科学性和代表性较强。试题突出了时代特点，贴近生活实际。特别是填空题突出了灵活性和能力性，提高了测试水平。试卷布局合理，图文并茂，题目灵活多样，注重思维含量。试卷全面涵盖了本学期学生应掌握的内容，既注重基础知识的理解和掌握，又注重基本技能的检测。试卷还包括了开放性和操作性的题目。

然而，试卷存在一些问题。首先，学生在答题过程中出现了不良习惯造成的错误，如抄写错误和加减号看错等。其次，学生在审题过程中存在大意的问题，导致错误的发生。另外，在数物体个数并比较多少并填数时，学生不够细心，出现了错误。

为了改进教学，我们应该严格遵循课标，灵活处理教材。教师要营造和谐的环境，引导学生主动学习。在具体的教学内容中，要渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动。同时，要做好帮差补缺的工作，加大学生的识字量，培养学生独立读题和审题的能力。

通过这次检测的反思，我们认识到在今后的教学中应加大题型的训练，培养学生的语言口头能力和书写能力。同时，要多出一些新颖、多样化的题目让学生练习。还要培养学生分析问题和选择最优计算方法的能力，并培养学生独立边读题边做题的好习惯。

小学数学一年级数学试卷分析10

这套一年级数学试题很好地体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。试卷设计得比较全面，考查了学生的学习情况，既注重基础知识和基本能力的考查，又适当考察了教学过程，能够反映学生对数学知识的掌握情况。试题设计趣味性强，贴近学生生活，符合学生的年龄特点。

在第一题中，学生基本上完成得不错，但有些学生将8双拖鞋看成8只拖鞋，导致失分。另外，在第8小题中，有些学生不会看时钟。

第二题中，学生完成得很好，既会数数，又会填空。

在第三题中，大部分学生完成得很好，但有些学生对第3小题的题意不理解，导致失分。

在"我会算"这一部分，学生的完成情况较好。

在"我能看图列式计算"这一部分，学生的完成情况还不错，但有个别学生不会看图，导致失分。

在第六题中，学生的完成情况还可以，但第5小题对一年级学生来说有点难度，有些基础较差的学生不能理解题意，导致失分。

整体而言，本次考试的平均分为87.06分，及格率为97.06%，优良率为80.33%，成绩比较理想。

根据以上分析，我们可以看出存在一些问题。首先，学生在整体观察题目的意识和习惯方面还有待提高，对题目的特征缺乏敏感性。其次，有些学生没有认真看题，导致漏题和写错题的情况发生。此外，学生对生活中事情的发展顺序不够清晰，也不太会看图导。

针对以上问题，我们应该采取一些教学改进措施。首先，要严格遵循课标，灵活处理教材。其次，要营造和谐的环境，引导学生主动学习。还要结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。通过这次反思，我们认识到在今后的教学中应该加大题型的训练，提高学生的语言口头能力和书写能力。同时，要提供更多新颖、多样化的题目让学生练习，培养他们分析问题、选择计算方法的能力。另外，要培养学生做题的好习惯，并多鼓励他们，培养他们对学习和数学的自信。

小学数学一年级数学试卷分析11

本班共有46名学生参加了考试，平均分为89分。考试中，90分以上的学生占了67%，合格率为98%。

从试卷的情况来看，考查的知识面很广，题型也比较多样灵活，同时紧扣课本内容，与生活紧密相关。试题不仅考查了学生对基础知识的掌握程度，还考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力。这份试题特别注重对基础知识的测试，以及学生综合运用知识的能力。

通过这次考试，我发现孩子们存在以下几个问题。

首先，填空题部分，有些孩子的书写不规范，例如数字的写法不正确，或者数字大小的书写不一致。

其次，学生的学习习惯不太好，不认真倾听是孩子考不好的主要原因。有些本来不该错的题目，因为没有认真听老师的读题而出错。马虎、大意、不认真思考也是孩子们考试不理想的原因之一。

另外，学生的口算能力一般，准确率不够高。还有一些学生不会读题或听读不懂题意，理解题目的能力比较差，这是得分最多的失分原因。这些问题提醒了我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重培养学生的语言表达能力，多给学生们说的机会，充分考虑每个学生的需求和学习能力。

在教学中，我们存在以下问题：

首先，对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视了学生学习习惯的养成。

其次，课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，我们应该及时进行辅导。

另外，学生灵活运用知识和解决实际问题的能力以及举一反三的思维能力有待提高。

同时，我们对学生学习的知识广度不够关注，忽略了学习质量，导致有的同学学一道题就忘了一道题，没有起到应有的作用。

最后，我们对个别学生的关注不够多。

为了改进上述问题，我们应采取以下措施：

首先，根据新课程标准，加强直观教学，培养学生对数学的兴趣。

其次，提高课堂教学质量，每堂课都要充分准备，联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体情境中理解和认识数学知识，制作利于吸引学生注意力的教具。

另外，加强基础知识和基本技能的学习，确保学生学有所得，学得扎实。

还要注重培养学生良好的学习习惯，如认真听课、细心审题、仔细答题、规范书写、勤于思考、善于提问等。

根据学生的差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

同时，以优生带动差生，进行分组合作，促进学生之间的互相学习。培优辅差相结合，关注每个学生的学习情况。

小学数学一年级数学试卷分析12