二年级数学考试质量分析怎么写7

这次考试一共有8道大题，涵盖了二年级下册的内容。题型多样，有计算、填空、选择、判断、画图、统计和解决问题等。从试卷的整体情况来看，学生的字迹工整，书写认真，基础知识掌握得比较扎实。

在填空题方面，学生的分析能力有待提高。有些学生在写出4个商是6的除法算式时，写成了4个除数是6的算式，说明学生对题意分析不够。其中第2小题的算式变换也出现了问题，有些学生不知道如何入手，将等号左边的结果算出来后，又去减别的数，没有理解其中的含义。第3小题中，学生只在封闭的图形内数角，没有考虑到图形外还有两个直角。而第7小题中，一些学生没有观察题目要求，没有看清先填近似数的要求，导致位置颠倒。

在判断题方面，出错最多的是第2小题。学生对0的排列位置不够清楚。第4小题是因为学生没有仔细看计算单位，没有注意到题目中克和千克的不同。

选择题中，第6小题出错较少，只有极少数学生因马虎没看清题目要求，选错了大于400的数。第4小题是求近似数，少数学生因对题不理解，得分率较低。

计算乐园部分，口算部分是加减乘除和混合运算中最简单的两步计算直接写出数的题目。学生在这部分的错题较多，例如51-(21-15)，有些学生只会背而不会应用小括号先算小括号里面的数；用竖式计算是基础知识，学生在平时的练习中没有留下足够的空隙，导致出现符号和数字错误。

在合并算式部分，第三小题的错误较多，例如80+18=98,100-98=2。学生在学习这部分内容时掌握得不错，但在考试时不会使用小括号，不知道如何下手。

运用口诀的能力在第六大题中考查，只有少数学生做题时没有看题，直接连起了相同的口诀。其他学生表现得非常好。

画图部分考察学生的观察和动手操作能力，学生的答题表现比较理想。少数学生在平移图形时出现了数方格错误。部分同学在方法上仍未完全掌握老师要求的步骤。而画钝角和锐角的部分，学生掌握得非常好，没有人出错。

解决问题部分，命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，使学生在解决现实问题的过程中感受到书本知识学习的意义和作用，体会数学的广泛应用价值。例如第八题的第3小题，有一座7层高的住宅楼，每层住8户，还有12户没有住人，已经住进多少户？这道题与生活直接相关，包括两步，部分学生只写了一步，没有明白题意。第1小题有一小部分学生在计算时出了问题，但大部分学生掌握得很好，得分率较高。第2小题受到图的影响，直接用3×8=24，而没有理解图的含义。第4小题涉及年龄问题，尽管做过类似的题目，仍有一小部分学生根本不理解题意。第5小题，学生能够看懂统计图，但要求喜爱舞蹈的人比喜爱其他活动的人多，需要学生正确理解题意，分析问题，从图中找到有用的信息，才能填写正确答案。这道题只有很少一部分学生出错。出错的原因可能是基础知识不扎实，不会读题或不会看图。

总结一下，学生在读题、审题、分析问题和解决问题的能力上还有待提高。部分学生没有养成良好的检查习惯，在抄题或看数字、符号时粗心导致丢分。课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好地调动学生的学习积极性和兴趣。学生的思维受到定势的影响较大，对于陌生的题目解答能力不够理想。综合运用知识和分析判断能力较差。

综上所述，我们需要进一步加强学生的题意分析能力、解决问题能力和综合运用能力，并培养他们的检查习惯和灵活思维。同时，改进课堂教学和评价方式，激发学生的学习积极性和兴趣。

二年级数学考试质量分析怎么写8

学生答题情况分析：

第一大题：填空

这道题一共有8道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有代表性，全面考查了学生对教材中基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力。在这道题中，失分较多的是第一小题第二空，学生忘了写单位“份”，主要原因是没有仔细审题。第3小题的错误率也比较高，主要是因为学生在灵活运用知识方面存在一定的困难。为了改进这一情况，今后的教学中应该加强这些方面知识的训练。

第二大题：我会选

这道题的错误率较低，只有个别学生在第一小题上选错了，说明学生的理解能力还有待提高。

第三大题：判断

在这道题中，第3小题的错误率较高，说明学生的阅读和理解能力较差。

第四大题：直接写得数

大部分学生对基本计算方法都掌握了，只是在做题过程中有些马虎和不认真的现象。

第五大题：动手操作

这道题一共有两道小题，主要考查学生是否学会平移和画角。在这道题中，学生的失分较少，只有思柔对平移还不太理解，丢了4分。

第六大题：看图列式计算

在这道题中，学生没有失分。

第七大题：生活中的数学

这道题一共有4道小题，主要考查学生的理解能力以及将数学与现实生活联系起来的能力，培养了学生的观察能力和生活应用能力。这些题目都与实际生活密切相关，学生都对此很感兴趣。然而，从学生的答题情况来看，普遍存在一个问题：学生在阅读、理解并分析题意方面的能力较差，掌握的知识比较死板，不会变通。

学生失分原因分析。

1、概念不清晰、掌握不扎实。

2、解决问题的能力不强。

3、没有形成良好的学习习惯。

4、缺乏综合能力培养。

5、学生在计算过程中存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

改进措施

1、在今后的教学中要加强书写训练，严格指导和监控，让每个学生养成认真审题、认真思考、仔细计算和自觉检验的良好习惯。

2、教学中要用教材教学，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要只教教材上的知识，不要死学书本知识，要帮助学生理解和应用；教学要与生活密切联系，增强学生的应用意识。

3、加强基础，培养良好的习惯。重视数学基础，加强数学基本功的训练对学好数学很重要。同时，要注意培养学生的学习习惯，比如估算、验算、认真审题和检验方法等。

4、重视过程，培养学生的能力。结果固然重要，但过程更重要。能力是在学习过程中形成和发展的。

总之，本次考试题目检测了学生的各种能力，也给我们指明了今后的教学方向。以上是我对本班学生此次期中测试情况的分析，如果有不当之处，请指教。