3. 加强学生的读题理解能力。从考试的整体情况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力和理解能力。在平时的训练中有意识地变换各种题型，让学生融会贯通。

4. 进一步加强学生的专心致志和细心检查等良好的学习习惯的培养。

二年级期未数学考试质量分析6

经过半个学期的教学工作，我对近期的教学情况有了全面的了解。学校要求我们结合学生成绩，对自己的教学工作进行反思。在这个严肃的话题上，我决定用写分析的方式记录下来。

此次考试范围是人教版实验教材小学二年级数学第三册1---4单元的内容，包括长度单位、100以内的加减法(一)、角的初步认识、6以内的乘法口诀。

考试情况分析：我教的二(1)班共有64人，其中缺考1人（朱玉洁病休），实际考试人数为63人。试卷满分为100分，分数情况如下：100分有2人，90-99分有29人，80-89分有17人，60-79分有12人，不及格有3人（王君焕得了56.5分，龚士存得了40分，杜华威得了27分）。优秀率近50%。从试题来看，试题不难也不偏，但成绩并不理想，感觉有些差。

试卷及错题分析：这份试卷是我结合教材综合三份试卷最后定稿的。为了避免暴露知识点，我没有进行针对性的复习。为了与期末考试挂钩，我选择了填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题这几类题型。分值分布如下：填空25分，判断和选择各5分，计算24分，动手操作11分，解决问题30分。

一、填空题：每空1分，多数学生对近期学习的乘法口诀和角的知识掌握较好，失分较少。但第二单元的加减法竖式计算通常从个位数开始，有近80%的学生不会填写。可能是因为学生年纪小，不能将实际计算问题进行分类。这可能与我的教学特点有关：面向大多数，忽略了培养优生创新能力。在总复习时，我应该给予关注。

二、判断和选择题：判断题失分较少，但个别学生对乘法和加法的联系和区别不了解。而选择题的问题较大，除了数较复杂图形的角有难度外，学生对于什么时候选答案，什么时候选序号也不太明了。这方面我要放宽一些尺度，并在今后的教学中加强强调。

三、计算题：计算题包括口算和笔算。学生们在口算方面做得很细心，没有出现掉题和漏题的情况，只有极个别的学生因马虎出错。但笔算方面问题很大，几乎每一个得了90-95分的学生都是因为计算题出错扣分。更有甚者，班上五位同学全都不会做竖式，导致全题18分全扣。除了计算不熟练和不细心外，按照题意做题应该是当前必须解决的问题。

四、动手操作题：1、画一条6厘米长的线段。学生们对于线段有两个端点，线段是直的这两个知识点基本掌握，但在画完线段后需要标出长度的要求极易漏掉。这一点我需要着重强调。2、画一个直角，再画一个比直角小的角。直角需标记直角符号，与非直角分开。

五、解决问题题：前三个小题考察100以内的加减法和加减法混合的应用。除了因计算出错而失分外，大部分学生掌握得不错。而解决“估算”问题：100元钱能买哪些东西？学生们容易混淆计算，并且近半数的学生不能用规范的格式来解决问题，导致失分居多。

综合以上问题，结合今后的教学，我制定了以下改进措施：

1、培养学生做题前先看清题意的习惯。无论题目多么繁杂或简单，弄清题意才有可能做对，否则前功尽弃。

2、提高学生的计算能力。计算是小学数学的基础，没有了基础，任何问题都难以解决。在今后的教学和课后，多进行趣味性的心算和口算练习，既提高了计算能力，又能增加学生对数学的兴趣。只有坚持下去，才能取得好的结果。

3、注重培养优生的工作。班级成绩的提高离不开优生的发展。充分发挥优生的模范带头作用，时时处处鼓励他们，发挥他们的潜力。通过“以点带面”的方式，争取整体成绩更上一层楼。

经过两个月的辛勤工作，我发现了一些不足，并在今后的工作中不断改进。只有这样，我们的教学工作才能不断进步，不断提高。孩子们，请和我一起努力吧！

二年级期未数学考试质量分析7

这次的数学测试是全校统一进行的，试卷设计很好地体现了新课程标准的理念和目标。试卷具有以下几个特点：

1. 内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。试题共分为六个大题，考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养以及学习过程的应用。

2. 取材贴近生活，评估了学生联系生活的能力。试题选取了学生熟悉的现实情况和知识经验，让学生体会数学在生活中的价值。这些题目都是学生在现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。

3. 试题体现了灵活性。试题设计了不同形式的题目，考察了学生的学习方法和学习思维的灵活性，难度适中。

具体分析试卷，试卷共分为基础知识、基本技能、综合能力和创新思考四个部分，总共有十二个大题。

填一填部分共有七个小题，学生在第3、4、7小题上出错较多，主要是因为对人民币的掌握不够好。

在填写“>”、“<”或“=”的部分，学生在掌握“元角分”的比较大小上出现较多错误。

在填写适当的数的部分，这对于二年级学生来说有一定难度，因此几乎没有同学完全答对。

正确拿出58元的人民币这个问题学生们基本能正确完成。

帮大树诊治病这个问题学生答题正确率高，出现错误的较少。

选一选这个问题考察学生对人民币的使用，大部分学生都能准确作答，个别学生出错较多。

打靶比赛这个问题考察学生对纵向统计表的观察理解，出现错误的同学较多。

列竖式计算这个问题个别学生计算错误，需要加强。

套圈游戏这个问题考察学生对横向统计表的观察理解，个别学生出错较多。

看图列式计算这个问题考察了学生对线段图的分析与理解，大部分学生完成较好。

解决问题大部分学生都能准确分析，但细节问题需要加强，比如单位和答案。

创新思考这个问题联系生活实际，考察学生对人民币的使用问题，大部分学生都能准确作答。

从试卷的评价来看，随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变。这次的试卷注重考察学生的动手能力和联系实际解决问题的能力，并且试题呈现形式多样，联系生活实际的数学知识也得到了更多的考查。此次试卷题量大，题目类型灵活多样，不仅考察学生基础知识和计算能力，还考察了学生的观察、分析和解决问题的能力以及动手能力，同时也考察了学生认真审题和细心答题的习惯。

从答卷情况看，学生基本知识掌握较好，书写整洁规范，反映出教师对学生书写习惯的培养得到了重视。学生在解决问题的能力上也有很大的提高。但是在做题细心方面还有欠缺，需要进一步加强。

对于今后的教学工作，建议二年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养，加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展的并重，继续加强基础知识的夯实和基本练习的训练。同时，教师应从学生的答题错误中深入反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

二年级期未数学考试质量分析8

本次期中考试，二一班共有51名学生参加考试，总分为4665.5分，平均分为91.48分。二二班共有53名学生参加考试，总分为4798.5分，平均分为90.58分。两个班的成绩差距不大。为了找出不足之处，争取在期末考试中取得好成绩，现将本次考试情况进行总结。