(二)算一算。这道题出错较少，只有个别同学因为不细心而出错。

(三)看图填空。通过考察发现，一些学生对方向与位置这个知识点没有掌握。

(四)解决问题。共计3小题，特别是第3小题，难度较大。通过考察还发现，个别学生在读题时只读到一半，比如最后一个小题要求写出两个花，但有相当一部分学生只写了一种，这说明学生没有把题读完。教师在教学中需要注意这一点。

从答卷情况看，学生基本知识掌握较为牢固。学生的书写大部分整洁，格式相对规范，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但同时也可以看出，学生在做题时的细心程度还有欠缺，需要继续加强。

对于今后的教学工作，建议如下：

1、加强学习习惯和主动学习能力的培养，进一步加强读题的习惯和能力。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识的形成过程和能力的发展。

3、继续加强基础知识的夯实和基本练习的多样化训练。

4、教师应从学生答题错误中深入思考学生的学习方式和思维的灵活性，联系生活，培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体学生，又因材施教。

小学数学二年级考试试卷分析9

经过半个学期的教学工作，我对近期的教学情况有了全面的了解。学校要求我们结合学生成绩，对自己的教学工作进行反思。在这个严肃的话题上，我决定用写分析的方式记录下来。

此次考试范围是人教版实验教材小学二年级数学第三册1---4单元的内容，包括长度单位、100以内的加减法(一)、角的初步认识、6以内的乘法口诀。

考试情况分析：我教的二(1)班共有64人，其中缺考1人（朱玉洁病休），实际考试人数为63人。试卷满分为100分，分数情况如下：100分有2人，90-99分有29人，80-89分有17人，60-79分有12人，不及格有3人（王君焕得了56.5分，龚士存得了40分，杜华威得了27分）。优秀率近50%。从试题来看，试题不难也不偏，但成绩并不理想，感觉有些差。

试卷及错题分析：这份试卷是我结合教材综合三份试卷最后定稿的。为了避免暴露知识点，我没有进行针对性的复习。为了与期末考试挂钩，我选择了填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题这几类题型。分值分布如下：填空25分，判断和选择各5分，计算24分，动手操作11分，解决问题30分。

一、填空题：每空1分，多数学生对近期学习的乘法口诀和角的知识掌握较好，失分较少。但第二单元的加减法竖式计算通常从个位数开始，有近80%的学生不会填写。可能是因为学生年纪小，不能将实际计算问题进行分类。这可能与我的教学特点有关：面向大多数，忽略了培养优生创新能力。在总复习时，我应该给予关注。

二、判断和选择题：判断题失分较少，但个别学生对乘法和加法的联系和区别不了解。而选择题的问题较大，除了数较复杂图形的角有难度外，学生对于什么时候选答案，什么时候选序号也不太明了。这方面我要放宽一些尺度，并在今后的教学中加强强调。

三、计算题：计算题包括口算和笔算。学生们在口算方面做得很细心，没有出现掉题和漏题的情况，只有极个别的学生因马虎出错。但笔算方面问题很大，几乎每一个得了90-95分的学生都是因为计算题出错扣分。更有甚者，班上五位同学全都不会做竖式，导致全题18分全扣。除了计算不熟练和不细心外，按照题意做题应该是当前必须解决的问题。

四、动手操作题：1、画一条6厘米长的线段。学生们对于线段有两个端点，线段是直的这两个知识点基本掌握，但在画完线段后需要标出长度的要求极易漏掉。这一点我需要着重强调。2、画一个直角，再画一个比直角小的角。直角需标记直角符号，与非直角分开。

五、解决问题题：前三个小题考察100以内的加减法和加减法混合的应用。除了因计算出错而失分外，大部分学生掌握得不错。而解决“估算”问题：100元钱能买哪些东西？学生们容易混淆计算，并且近半数的学生不能用规范的格式来解决问题，导致失分居多。

综合以上问题，结合今后的教学，我制定了以下改进措施：

1、培养学生做题前先看清题意的习惯。无论题目多么繁杂或简单，弄清题意才有可能做对，否则前功尽弃。

2、提高学生的计算能力。计算是小学数学的基础，没有了基础，任何问题都难以解决。在今后的教学和课后，多进行趣味性的心算和口算练习，既提高了计算能力，又能增加学生对数学的兴趣。只有坚持下去，才能取得好的结果。

3、注重培养优生的工作。班级成绩的提高离不开优生的发展。充分发挥优生的模范带头作用，时时处处鼓励他们，发挥他们的潜力。通过“以点带面”的方式，争取整体成绩更上一层楼。

经过两个月的辛勤工作，我发现了一些不足，并在今后的工作中不断改进。只有这样，我们的教学工作才能不断进步，不断提高。孩子们，请和我一起努力吧！

小学数学二年级考试试卷分析10

本次数学试卷的设计非常注重学生的学习过程和方法，试题涵盖了课本内容，并且注重了对知识的实际应用。试题的形式多样，例如想一想、填一填、判断、小小神算手、心灵手巧、小小统计员、解决实际问题等，旨在引导学生独立思考和掌握数学基础知识和技能。试卷的难度适中，范围全面，为不同学生在数学方面的发展提供了一个平台。

就学生答卷情况而言，本次期末检测中二年级共有93人参加，平均分为92.3分，90分以上的有85人，优秀率为95.7%，及格率为100%。从典型错误的举例来看，有些学生在第一大题想一想，填一填中犯了一些错误，因为之前没有重视拔高的内容，对数角的数量不够了解。还有一道判断题，很多学生认为最大的两位数和最小的两位数相差90，没有进行实际计算，从而判断错误。在计算部分，学生的正确率为98%。在心灵手巧部分，有学生将5厘米看成了6厘米，导致画错。在统计图部分，个别学生找的不准确，出现了7个半人的错误，正确率为96%。在解决问题部分，由于之前没有讲过最后一道拔高题，学生出错较多。

存在的问题主要包括极个别学生的书写不整洁，个别学生计算粗心，读题不仔细，缺乏良好的读题、审题习惯，学生对所学知识不能灵活运用，分析问题的能力和方式有待提高，以及部分学生没有养成检查的好习惯。

为了改进这些问题，我们可以加强基础知识的训练与巩固，设计一些有层次的训练，让学生灵活运用基础知识。平时要让学生多读题，并指导他们会读题，分析条件和问题之间的关系，从而提高分析应用题的能力。此外，还需要培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。对于不同层次的学生，要进行针对性的辅导，提高教学质量。同时，我们也应该从学生的答题错误中反思自己的教学不足，并关注学生的学习过程和方法，为他们提供实践的机会，以加强计算能力和准确率。最后，还要培养学生认真的学习态度，提高他们的思维能力和灵活解题的能力。

小学数学二年级考试试卷分析11

本次期中考试，二一班共有51名学生参加考试，总分为4665.5分，平均分为91.48分。二二班共有53名学生参加考试，总分为4798.5分，平均分为90.58分。两个班的成绩差距不大。为了找出不足之处，争取在期末考试中取得好成绩，现将本次考试情况进行总结。

一、试卷情况：

本次试卷主要包括口算、填空、比较大小、选择填空、计算、文字题、画一画和解决问题等题型。试卷难度适中，涉及到的重点内容比较全面。

二、学生答题分析：

第一题和第二题大部分学生掌握得较好，但有少数学生对题目理解不够透彻，基础知识掌握不够牢固。对于第三大题中的比较大小题，其中的乘法题和口算题是重点。大多数学生掌握得不错，基础知识掌握较牢固。但是，第7小题有一定难度，很多学生答错，失分率较高。列竖式计算部分，大多数学生能准确无误地计算出结果，失分率较低。但是，少数学生在计算时出现错误，没有做进位或退位，特别是没有列竖式，只计算横式的情况。这样一来，失分率就会较高。还有极个别学生的计算能力不过关，需要在以后的教学中注重基础知识的培养。第六大题中的画一画题，失分率较高，有一半的学生没有全部答对，关键是因为没有认真阅读题目。

第七题中，有的学生只写了答案，没有列出计算式，明明题目要求列式计算，学生好像不知道这类题应该怎么做。第八大题中的解决问题题，大部分学生都能全部做对，但是也有个别学生没有认真阅读题目，导致失分，尤其是第1小题，有近三分之一的学生乱做，好像这类题只需要写答案，不需要列式。还有个别学生把数字看错了，导致整个计算结果都出错。在今后的教学中，应穿插复习基础知识，争取学生不再出现知识断层现象。同时，严格要求学生认真完成各项作业和练习，夯实基础知识，为以后的学习打好基础。

三、学生存在的问题：

1.由于知识较难，试题难度增加，学生之间的差异凸显出来。

2.学生的基础知识掌握不够扎实，如第三题中出现的错误就说明了这一点。

3.学生两极分化严重，差生的成绩很差，无法将知识融会贯通。学习积极性不足，学习方法欠缺。这一问题根源在于平时学习态度不端正，上课走神，做作业马虎，甚至不完成，课后不思考，对学习不感兴趣。教学中，基础知识的落实不够，对学生的要求和管理也有待加强。