培养良好的基本做题习惯也很重要：读题、审题、列式、算结果、带单位、作答。

最后，要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

小学二年级数学考试试卷分析怎么写9

整份试卷考查的知识面很广，充分体现了以教材为主的特点。试卷中的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，难度适中。试卷能准确反映学生对数学知识的掌握情况。

试卷深入浅出地展现了教材中的全部内容，并注重考查学生在实际生活中应用数学的能力。试卷注重考察学生对基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。通过试卷内容，学生能够感受到学以致用的快乐。此外，试卷也注重学生的发展。从学生的得分情况来看，如果学生没有良好的学习习惯，很难获得高分。

存在的问题：

1. 填空题第6题，学生最常出现的错误是忘记写单位，这反映出学生平时的不良习惯。

2. 判断题失分不算多。

3. 选择题中的第3题和第5题失分较多，错误的原因是学生没有仔细阅读题目，对题目的理解不够清晰。

4. 计算题中的第4题，学生对于简便运算的掌握率较低。错误的原因是学生对运算定律的灵活运用还不够。

5. 解决问题的能力：第3题的错误率也较高，学生在解决实际问题和分析能力方面仍需要在平时的教学中多加训练。

改进措施：

1. 加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学和课后练习巩固学生的基础知识。

2. 加强对学生能力的培养，特别是培养学生动手操作、认真分析和实际应用的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，包括认真审题、及时检查、仔细观察和具体问题具体分析等。

小学二年级数学考试试卷分析怎么写10

本次考试的试题主要分为基础-能力部分和探索-发展部分。题型多样，考察角度灵活。第一题主要考查学生的计算能力，分值为10分。第二题是填空题，分值为24分。第三题是找规律的题目，分值为6分。第四题是填空题，分值为12分。第五题是观察题，分值为8分。第六题是数数题，分值为12分。第七题是解决实际问题的题目，分值为28分。

相对于以往的试题，这次的试题更注重解题思维过程，而计算成份相对较少，体现了现代社会数学教学的发展。试题贴近生活，引导学生将学习到的数学知识应用到实际生活中，并通过个体思维解决实际问题。试题强调思维能力的培养，同时也注重计算能力的检测。

本次考试共有**人参加，平均成绩为**分，及格人数为**人，及格率为***%，优秀人数为**人，优秀率为***%。

在学生答题分析方面，大多数学生在计算题上表现出较强的计算能力，能够熟练应用解题技巧进行计算。然而，在对数学语言意义的理解上存在一定问题。例如，在第三题的规律寻找上，大部分学生无法理解题意，找不到规律。这说明平时教学中对数学观察、理解、分析和思维方法培养训练的意识还有所欠缺。此外，学生在观察物体上也有些欠缺，例如在第五题上，大多数学生做错了。这说明平时教学中对观察物体的训练还不够细致。

小学二年级数学考试试卷分析怎么写11

二年级期末数学试卷的特点分析：

这份试卷主要分为两大类题型。第一类是基础知识题，通过写数、计算、填空、判断、选择等形式来测试学生对基础知识的掌握程度。第二类是综合应用题，主要考察学生在实际问题中运用数学知识的能力。试题的类型和表达方式都尽可能地覆盖了整个学期的数学知识，并注重考察学生活学活用数学的能力。同时，试卷也注重学生的发展，通过试卷的得分情况可以看出，如果学生没有良好的学习习惯，很难获得高分。总的来说，这份试卷力求体现新课标精神的导向作用，重点考察学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。目的是让学生感受到学习数学的价值，并发展和拓宽他们的思维能力。

考试成绩分析：

参加考试的二年级学生共有29人，及格人数为20人。最高分为94分，最低分为34分，平均分为62.6分。及格率为68.9%，优秀率为27.59%。

学生答题情况分析：

在第一题“我要过河采蘑菇”中，学生的答题情况良好。但在第二题“判断”中，由于对概念不熟悉导致失分。

在第二题“计算”中，考察了加法和减法计算。大多数学生都做对了，只有个别学生答错了。但在竖式计算中，进位加和退位减的计算错误较多。因此，在教学时应加强对进位加和退位减的计算方法的指导，并进行强化训练。同时，要加强对错误原因的分析，让学生形成正确的计算经验，能够熟练地进行正确的计算。

在第三题填空中，大部分学生都填不对第9括号的最大值。还有部分学生不会读尺子上6-9的刻度。

在第四题填<、=、>中，大部分学生都做得很好。

在第五题“当一回法官”中，部分学生对第2题的倍数概念理解不好。

在第六到第八题的选择题中，同学们对角、线段和钟面时间的理解不好，导致失分。而在第七题“连一连”中，大部分学生基本上都做对了。

在第九题“搭配”中，大部分学生都掌握得不好。

在最后一题“解决问题”中，通过给出一个具体的情境，提供一些数据让学生解答，目的是测试学生的计算技能、科学推理能力和综合应用知识的能力。大部分学生能够正确找出条件和问题，解题思路和方法也有所加强。但目前我们发现学生的读题能力和理解题意的能力较差，特别是对题目中含有的数理逻辑很难明白。失分较严重的是最后一题，要花多少钱的问题，很多学生没有认真审题，题目要求用加法计算，但有学生提出用加减法计算的问题。看来在平时的练习中要加强培养学生认真审题的习惯。

改进措施：

1.加强学生对基础知识的掌握，通过课堂教学和课后练习巩固学生的基础知识。

2.加强对学生能力的培养，尤其是动手操作、认真分析和实际应用的能力。

3.培养学生良好的学习习惯，包括认真审题、及时检查、仔细观察、具体问题具体分析等。

今后的工作方向：

我们要坚持“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的教育教学理念。在课堂教学、作业和评价体系等方面，还有很多事情要做，需要大家齐心协力。