4. 我会计算：此题分为直接写出结果、填写适当的数和用竖式计算。题量较大，稍不细心就容易出错。有些学生因为不知道0乘以任何数都等于0而出错。在计算方面仍需要加强练习。

5. 我会解决问题：共3小题。特别是第3小题，涉及到栽树问题、买门票和做风车。这道题不太难，但有一些学生因为不够细心而出错。

从试卷的评价来看，随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，更注重学生的动手能力和解决实际问题的能力。同时，在试题形式上也更加多样化，加强了对联系生活实际的数学知识的考查。这次试题的题量大，类型琐碎而灵活。不仅考察了学生的基础知识和计算能力，还考察了学生的观察、分析和解决问题的能力以及动手能力。同时，也考察了学生认真审题和细心答题的习惯。

从答卷情况来看，学生对基本知识的掌握较为牢固。大部分学生的书写整洁规范，反映出教师对培养学生书写习惯的重视。学生在解决问题的能力上有了很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题时还存在不够细心的问题，需要进一步加强。

对于今后的教学工作，建议：

1. 加强低年级学生学习习惯和主动学习能力的培养。

2. 加强数学知识与现实生活的联系，注重知识的形成过程和能力的发展。

3. 继续加强基础知识的夯实和基本练习的多样化训练。

4. 教师应从学生答题错误中深入反思学生的学习方式、思维的灵活性，注重联系生活，培养数学能力等方面的差距，既面向全体学生，又因材施教。

二年级数学期末考试成绩分析15

一、试题分析

这套一年级数学试题很好地体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。它具有以下特点：

1. 试卷全面考查了学生的学习情况，既注重考查基础知识和基本能力，又适当考查了教学过程，能很好地反映出学生对数学知识的掌握情况。

2. 试题设计趣味性强，贴近生活。它为学生提供了有趣且有挑战性的数学探索知识，情景设置和插图内容与学生的生活紧密相关，图画风格也符合学生的年龄特点。

二、问题与分析

（一）存在问题

根据以上分析，主要存在以下问题：

1. 学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题目的特征缺乏敏感性。

2. 有学生没有认真看题，导致漏题和写错题的情况发生。

3. 学生对生活中事物发展顺序不清晰。

4. 学生看不懂图的引导。

（二）教与学的反思

1. 在处理多样化的算法时，要有优化的意识。

2. 在计算教学中，缺乏变式，忽视题目之间的联系和沟通。

3. 忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用和计算策略的意识和能力。

三、今后努力方向

通过本次测试情况分析，我们认识到在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1. 严格遵循课标，灵活处理教材。

2. 营造和谐的环境，引导学生主动学习。

3. 结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

四、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

1. 加大题型的训练，多加强学生的口头表达能力和书写能力的培养。

2. 设计更多新颖、多样化的题目供学生练习。

3. 培养学生分析问题、选择计算方法的能力。

4. 培养学生养成做题的良好习惯。

5. 多鼓励学生，培养他们对学习和数学的自信心。