此次数学试题很好地体现了新课程标准的新理念和目标体系。试卷具有以下特点：

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

根据课程标准，每个人都应该掌握必要的数学知识，但不同的人在数学发展上有所不同。这套试卷注重考察学生基础知识的掌握，培养基本能力，并适当考察学生的学习过程。试题内容全面，分为四个大题。

2、取材贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

新课程标准要求学习素材应来源于自然、社会和生活。这套试卷的题目都选取了学生熟悉的现实情况和知识经验，让学生体会到学习数学的价值。

3、灵活性体现。

试卷中的考察学生“可能性”的内容以不同形式呈现，展示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。

具体分析：

试卷一共分为四个大题：

(一) 填一填。

共有7道小题，其中第8题出错最多。这道题考查了学生对“时间”这个知识点的掌握，出错的原因是部分学生没有理解时间短意味着跑得快。

(二) 算一算。

这道题出错的人较少，只有个别同学由于粗心而出错。

(三) 看图填空。

通过这个题目的考察，发现个别学生对方向和位置的概念没有掌握。

(四) 解决问题。

共有3道小题，特别是第3道小题，难度较大。通过考察发现，个别学生在读题时会读到一半，比如最后一道小题要求写出两朵花，有相当一部分学生只写了一朵。这说明学生没有把题读完，教师在以后的教学中应注意这一点。

从答卷情况看，教与学存在以下主要问题：

通过试卷中不同题型的抽样统计分析，我们发现学生基本知识掌握得比较牢固。学生的书写大部分整洁规范，学习相对活跃，解决问题的能力有很大提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题时仍然缺乏细心，需要进一步加强。

对今后教学工作的建议：

1、加强学习习惯和主动学习能力的培养，进一步加强读题的习惯和能力。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程和能力发展的平衡。

3、继续加强基础知识的夯实和基本练习的实施，多样化练习。

4、教师应从答题错误中深入反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体学生，又因材施教。

小学2年级数学期末考试成绩分析5

本次数学考试是根据《数学新课程标准》的要求来设计的，主要考察学生对本册教材的基本概念、内容和方法的掌握情况。学生在考试中表现正常。试卷内容主要以教材为基础，包含了二年级所学的所有知识点，如理解乘除法的含义、初步了解角度、方向和位置、混合运算、统计和可能性等。在计算方面，考察了学生运用乘法口诀进行计算的能力，适当地穿插了乘加、乘减，还涉及了加减乘法的竖式计算。本学期的教学工作已经结束，考试是对学生学习情况的检测，也是对教师工作的总结。下面是我对这次考试卷面的简要分析：

一、命题思路及试卷特点：

本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点。从卷面来看，试题大致可以分为两类：第一类是基础知识题，通过填空、判断、选择、计算等方式进行检测；第二类是综合应用题，主要考察学生应用知识解决实际问题的能力。无论是试题类型还是表达方式，都尽可能全面涵盖了全册的数学知识，并且综合应用。

二、试卷分析：

从卷面得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：

1. 基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

2. 运用数学知识解决问题的能力较强。

3. 有良好的书写习惯。除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。

然而，试卷中还存在一些不足之处，主要体现在以下方面：

1. 对计算的抓取不够，尤其是在笔算上有不同程度的失分。可能是因为在复习后期，重点放在了对知识的灵活应用上，对概念的理解和操作上，在计算方面只强调了方法，没有天天坚持检查。

2. 学生在解决问题时的理解能力还有所欠缺。虽然对许多类型的题目进行了讲解，但学生的分析和推理能力还有待提高。反思失分原因，可能是平时接触的题目都是一步计算的，导致学生产生了思维定势，同时也缺乏细心和耐心。在今后的教学中，需要注意从这几个方面加以改进。

三、改进措施：

1. 加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学和课上练习巩固学生的基础知识。

2. 加强对学生能力的培养，特别是动手操作、认真分析和实际应用的能力培养。

3. 培养学生良好的学习习惯，包括认真审题、及时检查、仔细观察和具体问题具体分析等良好的学习习惯。