一年级的语文期末考试刚刚结束，我仔细检查了孩子们的试卷，发现了一些令人欣喜的地方，也有一些令人担忧的问题。通过对比平时成绩和期末成绩与上学期的对比，我发现一些孩子进步了，但也有一些孩子落后了。我最大的感受是一部分孩子比较浮躁，不够细心，很多明明知道如何做的题目，却因为马虎粗心而写错。在培养良好的做题和检查习惯方面，我们还需要下更多功夫！

现在就这次期末考试的情况做如下分析：

这次测试一共有11个大题，可以总结为语文基础知识的掌握和运用。从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观全面检测，体现了新课程标准的理念。从学生的答题情况来看，学生对基础知识掌握得还不错，但第一题和第十题失分比较多。

第一题是写大写字母相对应的小写字母。孩子们对这些字母的认识情况都还不错，但一旦要打乱顺序写，就有一些人写不出来了。这是一个一直存在的问题。

第二题是看拼音写词语。得分率较高，大部分孩子都能按要求正确书写。但也有个别孩子在拼读拼音时粗心大意，没有仔细辨认拼音，导致错拼成其他词而失分。还有5个孩子对生字字形掌握不牢，写错了字而被扣分。

第三题是辨字，并组词。难度适中，解答效果不错。

第四题是连线题，只有极个别人连错，可以确定是粗心大意造成的。这说明孩子们在识字方面掌握得还不错。

第五题是考查反义词的积累。有一个学困生不知道“假”的反义词是什么。我们需要加强积累的训练。

第六题是给出偏旁写字。难度适中，解答效果良好。

第七题是选字填空。孩子们对这些字的认识情况较好。

第八题是把句子补充完整。整体效果较好，说明教师平时重视学生的用词和造句练习。

第九题是连词成句。答题情况很好，只有极个别同学忘了标点符号。

第十题是开心阅读。难度较大，是失分最严重的一道题。

第十一题是看图写话。主要考查学生的观察力和语言表达能力。从学生的作文试卷来看，学生能很好地把握图意。但学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上犯了很多错误。与《语文课程标准》的要求相比，还有一定的差距，需要加强低段写话的教学。

通过这次质量测试，我们不仅全面了解了学生语文知识和语文能力的基本情况，而且对今后的教学也有了启发。

针对一年级学生的语文学习特点，我们应该以积累为主进行字词教学。教师要为学生提供更广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

学生阅读能力的培养应该立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时间和空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的培养。同时，要将阅读延伸到课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高阅读水平。

我们还需要加强学生学习习惯的养成，培养学生认真书写、做事细心的习惯，以及认真审题的习惯，培养"不动笔墨不读书"的习惯。

教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，培养学生的观察能力，发展思维，为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

我们要关注学生个性差异，让每个学生都有不同程度的发展。每个学生都是独特的，年龄、性格、知识储备等方面都不尽相同，教学中要因材施教，引导学生展现个性。特别是学困生，我们要多关注他们，让他们也能取得进步。

教师要督促学生熟读、熟背课文。

教师要培养学生认真读题、仔细答题、反复检查的好习惯。

我们还要继续加强对拼音的运用，巩固平翘舌音、前后鼻音、边音鼻音的区分。

小学一年级语文期中考试试卷分析5

本次考试的试卷设计符合教学大纲，题型多样灵活，与平时练习相似。考核内容主要是基础知识，要求学生基本功扎实。同时，试卷还融入了对文本理解和课外识字情况的考察，可以说是一份很好的试卷。

一、考试情况

共有38人参加考试，37人及格。总分3484分，平均分91.68分。及格率为97.37%，最高分为100分，最低分为10分。优秀人数为34人。

二、试卷题型分析

第一道题和第二道题考察学生的拼音能力，错误较多，尤其是第二题，有些学生将韵母写成整体认读音节，还有一些学生对题意理解有困难。

第三题，对于一些学生来说，“彩”字不认识，所以完成起来有一定困难。

第四题考察学生看拼音写字的能力，学生完成得很好。

第五题和第六题，组词和连一连，学生完成得很好。

第七题，数笔画填空，错误较多。

第八题，照样子写一写，题意简单明了，学生理解得较好。第九题，把古诗补充完整，学生背得很好。

第十题，组词语写句子，即使老师一再强调加标点，仍然有学生未加，还有错别字。这道题对一年级的学生来说有一定难度。

第十一题，阅读，如果能把短文标上拼音就好了。

第十二题，我会看图写话，学生的格式和标点使用不规范，需要加强。

三、存在的问题及思考

由于我校学生大多是农村孩子，学生的基础参差不齐。很多家长文化程度低，不知如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少两年，早期智力没有得到充分开发，起点较低。因此，很多孩子在学习上感到困难，这次考试反映出以下几个问题：

1、审题能力有待提高。