第四部分是习作。画面不够清晰，很难分辨画的是男孩还是女孩，更看不出人物的表情。总的来看，学生在这道题上表现不太理想。

三、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生对题目没有仔细审题，粗心马虎等问题导致失分。这些问题是长期不良习惯的结果，应引起重视。良好的学习习惯是学生的基本素质之一，能够使学生受益终身。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看，在汉语拼音、识字和课文中，学生对某些字词产生混淆的情况不同程度地出现。在平时教学中，我们应加强对比练习，让学生在对比中进行辨析和掌握。

3、注重阅读能力和观察能力的培养。

随着课程改革的不断深入，教学内容的呈现形式也出现了多种形式的练习题型，如图文题、短文阅读题和综合运用题型。这些题目大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生的答题情况来看，学生在这方面的能力相对较弱，原因是他们的阅读能力和观察能力不够强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷的成绩来看，还有一小部分学生的成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要给予特殊关注，及时补充他们的知识漏洞，以确保每个学生都能得到相应的发展，从而提高整体的教学质量。

5、在写作方面，坚持每天写日记，为写作打好基础，逐步提高学生的写作水平。

虽然学生在这次考试中表现不太理想，但这也与试卷的难度有一定的关联。

四、今后改进的措施

1.重视书写规范，保持卷面整洁。

2.重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3.在平时教学中，注重知识的积累，扩大学生的知识面，增加阅读量，背诵一定数量的优秀作品。在阅读的过程中，积累好的词句，用笔记本摘抄下来。

4.在平时教学中，加强阅读训练。在课堂上教给学生一些学习方法，引导他们学以致用，灵活运用所学知识。

通过这次考试分析，我们得到了宝贵的经验和教训。在今后的教学中，我们要注意夯实基础知识，同时培养学生的思维能力和思维的灵活性。

小学一年级语文期末考试试卷分析5

学生基本情况分析：

本次抽样了46份试卷进行统计比较分析。从抽样试卷总体情况来看，不够满意，平均分分，优秀率%，及格率%。

试卷结构分析：

1、考察学生知识的全面性。一年级语文全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。

2、试题总体来说有点偏难。

3、试卷太形式化。

答卷情况分析：

答题情况看，从学生的基础知识比较扎实。但阅读能力还偏弱。以下就答卷情况进行分析。

1、看拼音写词语：本题主要考查学生的书写能力，学生在田字格中如何正确书写。总体来看本题的得分率不高，约85%左右。失分原因主要是学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“开始”这个词语。

2、选音节：“声”、“村”字错的较多。后鼻韵母音节和平舌音音节，学生不易分清。

3、写笔顺，学生失分较重。

4、写出带有下面偏旁的字，并组词：本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握得不错，得分率在95%以上，失分最多的是“王”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用得较少或不太好组词的原因。

5、填上合适的词：本题主要考查学生在不同语境中如何用同音字。学生对部分声音的词的用法还是比较清楚的，失分的是书写马虎。

6、把句子补充完整：本题考查学生的组句能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。学生对第1小题做得不错，能够补充完整。第2、3小题学生作答不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话。

7、读一读，排一排：本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排成一段话。本题的得分率不高，大约在56%左右，主要原因在于学生对逻辑关系不太清楚，也可能是因为看不清题目要求，写错别字，像“帽”字，因此失去一部分分。

8、阅读短文，回答问题：本题出题者给学生制造了一个小小的麻烦，让学生理解能力较差，没有真正开动自己的脑子去想。本题学生得分率较低。

9、看图写话：学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，但大部分学生写得不好(约占80%左右)。有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。

教学建议：

对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：

1、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，使学生能够准确地表达出自己的想法。同时，逐渐培养学生用笔书写的能力。

2、在平时教学中，注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句，用笔摘抄下来。