1、试题设计符合课程改革精神。试题设计开放、新颖、灵活，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，不刻意追求技巧，注重学生的自我意识和独特见解。

二、学生答题情况分析

我班参加考试学生52人，A等级41人，B等级4人，C等级4人，D等级3人。平均分：92.32653

三、试卷具体分析如下：

第一题“拼音”，大部分学生对知识掌握较好，丢分较少。但第二大题字词，出错较多，是因为平时没有训练的听写字词较少。今后教学中应加强这方面的题型训练。

第二题“加一笔”掌握的比较好，没有出错的。“加两笔”木——(米)有个别出错。

第四题“比一比，再组词”考察了学生的写作功底，由于平时只注重了说词的训练，不注意写，所以部分学生出现书写错误。

第五题“反义词”难度不大，学生失分率不大。

第六题“数笔画分类”小部分同学出错，今后加长训练。

七、八题，失分率不大。

第九题“写句子”不少同学音节出错。

通过分析这张考试卷，发现了教学中存在的问题：学生整体发展不平衡，两头差距较大，中等生没被立起主阵。平时读写训练不到位，特别是书写的训练，更是没到位。教师应进一步更新教育观念，改进教学方法。今后的教学中应重视：重点加强读写训练，学习新的教学理念，培养学生主动学习的意识和创新精神，鼓励他们合作、探究，善于发现问题，解决问题;引导学生留心观察周围事物，积累知识，运用知识，提高学生的语文综合素养。

三、今后改进的措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，提高学生的写话能力。

5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，在教学中要因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，要多关注他们，让他们也能取得进步。

6、教师要督促学生熟读、熟背课文。

7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

一年级语文期末试卷分析报告11

存在的问题：

试卷共有十大题，大部分学生在第一题到第六题的基础题型上表现比较好，因为这些题目难度不高，而且平时练习得比较多。但是在第七题中，有些学生不懂得运用动词，导致得分率低。在第八题中，大部分学生都错误地写成了“天”。在第九题中，学生填写的课文内容有较多的错别字。在第十题中，部分学生没有独立思考，随意答题，导致失分率高。

整改措施：

1、在今后的教学中，要不断渗透拼音教学，努力让学生能够灵活运用汉语拼音。

2、对于书写方面，应该严格要求学生的作业，对于不认真书写的作业，要求学生重写。同时，要教给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，给学生充足的时间，避免学生为了求快而降低质量要求。

3、对于读短文回答问题，要加强对学生学习方法的指导，探究新的教学方法，培养学生分析和解决问题的能力。

4、教育学生在平时的学习中注重知识的积累，提高语言表达能力。

5、让学生多见一些练习题型，有针对性地培养学生仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后认真检查的习惯。

6、培养学生的绘画能力。

今后努力方向：

1、在日常的教学中加强对学生良好的读书、写字、倾听、观察、动手、思考等习惯的培养。

2、加强识字教学，提高学生的识字能力，引导学生多读书、读好书，提高阅读和写作能力。

3、不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。

一年级语文期末试卷分析报告12

本试卷共有十道题目。第一题是区分声母和韵母，第二题和第三题是选择正确的音节，第四题是用笔画组成生字，第五题是根据图片写字，第六题是根据拼音写词语，第七题是组词，第八题是选择正确答案，第九题是根据原文填空，第十题是阅读短文并回答问题。

这份试卷有以下特点：首先，注重基础知识。试卷的题目涵盖了广泛的知识点，包括整个学期所学过的内容。大部分题目来自于课本的原题或经过改造的原题。

其次，注重培养学生的能力。除了考察基础知识，试卷中还设计了能力考查题目。其中包括考察学生的汉语拼读能力和观察能力，以及培养学生的阅读能力和综合运用能力。

最后，试卷体现了知识的综合运用。第八题采用选择正确答案的方法来考察学生对知识的综合运用能力。