大家好，今天小编为大家精心整理了一年级语文期末测试卷试卷分析范文模版，希望能对需要的人有帮助。

一年级语文期末测试卷试卷分析1

本次语文期中试卷的难度适中，考察了学生的基础知识掌握和问题解决能力，有助于提高学生的语文水平。大部分题目都是学生在平时练习过的，只要认真做题就能感受到成功的喜悦。我们班共有49个孩子，平均分为110.3分。有38个孩子的分数超过108分，优秀率为77.5%，及格率为100%。与同年级的其他两个班相比，我们班的成绩稍微落后了一些。主要原因是学生的知识掌握不够扎实，而且太粗心。现在我们来分析每个题目的错误。

一、存在的问题：

整张试卷来看，学生的基础知识掌握较好。从看拼音写汉字、比一比再组词、读拼音写同音字等题目可以看出，学生基本上都做得很好。但是除了这些题目，其他的题目失分的地方还有很多。比如第七题要求补充完整句子并加标点，学生的答案差距很大。还有第三大题的阅读理解题，学生回答问题的能力较差，经常出现答非所问的情况。

第一部分是基础乐园，理论上来说不应该出现问题。但是学生的答卷让我有些失望。虽然学生能正确读出选择题的正确读音，但却选错了答案。在看拼音写词语的题目中，个别学生拼写不清楚。还有一个例子是写词语“长长的小路——(小路长长的)”，有的学生忘记写“的”。这部分反映出我们班的学生在做题时慌乱，不认真。大部分学生不会使用标点符号，这是我的失误，我在平时的教学中没有强调。这也让我明白了细节的重要性。

第二部分是按原文填空和默写古诗。大部分学生都出现错别字和拼音错误的情况。这也是我的失误，平时只注重让学生背诵课文，没有让他们多写作业，多练习。

第三部分是阅读和写话题。有个别学生在问短文共有几段的题目上粗心写成了几句话。写话题要求学生表达自己的愿望，大部分学生都写得不错，但是错别字和错音节太多，还有不会使用标点符号，在哪里该加标点符号不清楚。还有个别学生的字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁。

二、改进措施：

1、虽然拼音已经在上学期学完了，但今后的教学中我要不断渗透拼音教学，努力让学生能够灵活运用汉语拼音。

2、在书写方面，我要严格要求学生每次作业的书写，对于不认真书写的作业要求学生重写。平时要教给学生一些练字的方法。作业要少而精，给学生留充足的时间，避免他们为了赶快完成而降低质量。

3、在阅读短文后回答问题方面，要加强对学生学习方法的指导，不断探索新的教学方法，培养学生分析和解决问题的能力，以及适应不同情况的能力。

4、在平时的学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。

5、让学生多做一些练习题，有针对性地培养他们仔细审题、独立答题、思考后再做、完成后认真检查的习惯。

6、培养学生的绘画能力。

今后我会多学习、多请教，借鉴一些好的教育和指导方法，努力让学生少走弯路。每一项教学都要扎实完成，站在学生的角度多思考，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。

一年级语文期末测试卷试卷分析2

一年级语文期末考试结束了，我仔细查看了孩子们的试卷，有些地方让我感到高兴，但也有一些让我担忧的问题。和上学期相比，有些孩子进步了，但也有一些孩子落后了。我发现一部分孩子比较急躁，不细心，明明知道怎么做的题目却因为马虎而写错了。所以，在培养良好的做题和检查习惯方面，我们还需要努力！

现在来分析一下这次期末考试的情况：

这次考试一共有十一个大题，主要考察语文基础知识、积累和运用。从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观全面来检测学生，体现了新课程标准的理念。从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握得不错，但在第一和第十题上失分较多。

第一题是写大写字母对应的小写字母。对于这些字母，孩子们都认识得不错，但一旦要打乱顺序写，就有一些人写不出来。这是一个一直存在的问题。

第二题是看拼音写词语。大部分孩子都能按要求正确书写，但也有个别孩子在拼读拼音时粗心大意，没有仔细辨认拼音，导致错拼成其他词而失分。还有5个孩子对生字的字形掌握不牢，写错字而被扣分。

第三题是辨字并组词。这道题难度适中，解答效果很好。

第四题是连线题，只有极个别人连错，可以确定是粗心大意造成的。这说明孩子们在识字方面掌握得较好。

第五题是考查反义词的积累。有一个学困生不知道“假”的反义词是什么。在积累方面还需要加强。

第六题是给出偏旁写字。难度适中，解答效果很好。

第七题是选字填空。大部分孩子对这些字的认识很好。

第八题是把句子补充完整。整体效果很好，说明教师平时重视学生的用词和造句练习。

第九题是连词成句。答题情况很好，只有极个别同学忘了标点符号。

第十题是开心阅读。这道题有一些难度，是失分最严重的一道题。

第十一题是看图写话。这个题目主要考察学生的观察力和语言表达能力。从学生的作文试卷来看，学生能够很好地理解图意。但学生还没有养成修改文章的习惯，经常出现错别字和标点符号等问题。与语文课程标准的要求相比，还有一定的差距，低段写话的教学还需要加强。

通过这次质量测试，我们不仅全面了解了学生语文知识和能力的基本情况，也对今后的教学有了启示。

针对一年级学生的语文学习特点，我们应该以积累为主进行字词教学。教师要为学生提供更广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

学生阅读能力的培养应该从课堂出发。在教学中，教师应该给予学生自主学习的时间和空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的培养。同时，还要鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高阅读水平。

我们要培养学生认真书写、做事细心的习惯，以及认真审题的习惯，让他们养成“不动笔墨不读书”的习惯。

在课堂教学中，我们还应该注重培养学生的写话能力，设计一些写话的练习来提高学生的观察能力和思维能力，为他们提供更多的交流空间，不断提高他们的写话能力。

我们要关注学生个性差异，让每个学生都有不同程度的发展。每个学生都是独特的个体，他们的年龄、性格和知识储备都不一样，所以在教学中要因材施教，引导学生展现自己的个性。特别是学困生，老师要多关注他们，让他们也能取得进步。

我们要督促学生熟读、熟背课文，培养他们认真读题、仔细答题和反复检查的好习惯。

同时，我们还要继续强化对拼音的运用，巩固对平翘舌音、前后鼻音和边音鼻音的区分。

一年级语文期末测试卷试卷分析3