下面小编整理了六年级上册语文期中试卷分析内容，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。

六年级上册语文期中试卷分析1

试卷总体分析

这次语文试卷涵盖了广泛的内容，难度适中，注重基础知识、灵活运用、综合能力、多元素应用，适度延伸了课内外的知识。试题可以分为三部分，第一部分是基础知识，包括根据拼音写词语、辨认形近的字、选择正确的字音、填空补充句子、选择合适的词填空、按要求写句子、根据积累的知识回答问题；第二部分是阅读，包括课内和课外的阅读理解；第三部分是写作部分。整体来看，题量适中，题型多样，内容广泛。试题注重引导学生正确的情感、态度和价值观，以培养学生全面发展为目标。重点在于掌握基础知识和基本技能。

具体答卷情况分析

从整体答卷情况来看，学生在基础知识和写作部分掌握得很好，但在阅读部分失分较多。具体题目的答题情况如下：

第一部分：基础知识部分

1. 看拼音写词语，主要考查学生识字情况，准确率在90%以上。学生基础知识掌握很扎实，但对于“清幽”一词的拼写错误较多，常将“清”写作“轻”，辨字不够准确。

2. 形近字组词，主要考查学生辨字组词的能力，准确率在90%以上。学生掌握得比较扎实，但对于“竣”、“骏”与“燥”、“躁”的辨认错误较多。

3. 给加点的字选择正确的读音，主要考查学生对音节的掌握情况，准确率为99%。学生掌握得比较扎实，但在“扎(zā)好绷带”中选择“扎”的拼音时失分较多。

4. 把下列句子补充完整，准确率为99.5%。学生掌握得非常扎实。

5. 选词填空，重在考察学生用词的准确性。准确率高，几乎没有失分。

6. 按要求写句子，重在考查学生句子运用的能力。准确率为95%，可以看出学生掌握得比较好。个别学生不会写连动句；个别学生在缩句时去掉了“着”；问题较多的是改夸张句，部分学生出错；另外一些句子中存在错别字。

7. 日积月累，重在考查学生积累教材中“日积月累”的情况。准确率为75%，主要问题是识字不正确。

第二部分：阅读部分

8. 课内阅读，旨在考查学生理解课文内容的能力，准确率为90%，主要问题是不能准确地把握文段的主旨。

9. 课外阅读，属于本套试题中较难的题目，该大题重在考查学生准确运用标点符号的能力、准确运用词语的能力、结合上下文理解词语的能力和概括理解能力，准确率为80%。从答题情况看，部分学生标点符号的运用不够准确；部分学生不能恰当运用词语；部分学生不能结合上下文正确理解词语的意思；个别学生阅读不认真，对事件的概括不正确。

第三部分：习作部分

绝大多数学生在作文中能够通过具体的事例，准确地描写人物的外貌、语言、动作、神态等，用流畅的笔调表现人物的特点。文章结构清晰，中心明确，展现真实情感。绝大多数学生卷面整洁，书写规范、工整。但也有个别学生所写事例不够具体，没有紧扣中心突显人物特点，书写潦草。

我们的思考

1. 培养学生良好的书写习惯。我们注意到少数学生的书写不够认真，没有重视字的书写。中高年级的老师应该重视学生的书写习惯和态度，坚持培养学生良好的书写习惯。因为字如人面，培养学生良好的书写习惯不仅是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。

2. 培养学生良好的阅读习惯。阅读短文一直是学生失分较多的部分，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须从课堂和课本入手，同时要培养学生良好的阅读习惯，比如“不动笔墨不读书”的习惯。我们要教给学生正确的阅读方法，只有方法掌握了，才能养成动笔的习惯。良好的阅读习惯有助于提高阅读能力，所以在平常的教学中，我们要注重习惯的培养和引导。

3. 大量阅读课外经典、优秀书籍。要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正独立地读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法和技巧。大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力和表达能力的关键。我们要努力培养学生的阅读兴趣，根据新课程标准，推荐一些经典、优秀的课外书目，引导学生多读。

六年级上册语文期中试卷分析2

存在的问题

一、错题太多

许多基础知识题目都做错了，甚至连最基本的字词和原文都填错了。

二、口语交际能力不足

分析试卷发现，学生在回答口语交际类题目时，大部分只是泛泛而谈，有的甚至留空白。

三、课外知识面太窄

很多学生连成语典故都不知道是什么。语文课的目的是培养学生学习语言和文化的能力，而不仅仅是教教材。

原因分析

一、课本知识掌握不牢

这可能与老师平时的要求是否严格以及检查是否及时紧密相连。

二、口语表达能力和思维能力得不到很好的提高

平时学生不喜欢举手发言，所以口语交际能力得不到很好的锻炼。

三、课外知识积累不足

学生们对课外知识的积累太少。

具体整改措施

在班级管理和教学中要严慈相济。