2、提高学生的阅读能力：在教学过程中要注重课上教学和课外阅读，不断提高学生的理解意识，进一步完善答题角度。在以后的教学中，可以开展讨论和研究，从中提高学生的阅读实践能力。

3、提高学生的写作能力：作文是语文教学的重点，作文的水平直接影响语文学习的成绩。因此，以后要加强对学生的作文训练。

4、重视考后反思，师生共同分析试题：针对学生容易出错的地方进行讲解，对学生没有掌握清楚的知识进行多种方式的巩固。

六年级上册语文期中试卷分析5

小学六年级毕业统考已经结束，为了更好地指导今后的教学工作，我们对我班本次考试成绩进行了分析。

我班共有52名学生，所有学生都参加了考试。语文及格率为92.31%，优秀率为17.31%，平均分为76.24分。

从本次考试的试题来看，它们与我们的教学内容非常贴近，很多题型我们也进行过训练。但是，学生的成绩并不理想。他们在养成学习习惯方面还有待提高，表现在书写很差，审题不认真，不能全身心地完成答卷，以及语文词句积累不扎实。

针对以上问题，我们今后的教学工作还需做好以下几方面的工作：

1. 加强对个别学生的指导，因为每个学生的情况都不同，需要我们针对性地进行辅导。

2. 在课堂上，我们应该精讲多练，而且练习要有目的性，分层次，这样能够让不同程度的学生都有所提高。

3. 及时反思自己的教学方法，我们的语文教学不能只注重对学生基本技能的训练，还要加强他们的想象能力和运用能力的训练。

4. 加强学生的思想工作，特别是对学困生的思想和行为进行引导。因为他们的思想和行为会影响到其他学生，所以我们要重视对他们的思想工作。

5. 进一步加强各学科之间的协作，尽量使学生均衡发展。这样能够让学生在各个学科都有进步，而不是只在某一门学科上表现突出。

6. 重视培养学生良好的学习习惯，让他们养成认真审题、缜密思考、仔细计算、自觉检验的良好习惯。

提高教育教学质量是一项长期且复杂的工程，需要我们付出艰苦的努力。在新的学期里，我们要正确面对考试成绩，明确责任，集思广益，脚踏实地，努力提高自己的教学水平！

六年级上册语文期中试卷分析6

半个学期很快过去了，我们已经结束了期中考试。现在，让我们来分析一下六年级二班语文考试的情况。

这次考试的试卷从拼音、词语、查字典、写句子、改句子、整理句子、加标点理解意思、阅读感悟、习作表达等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。试卷内容紧密联系教材，关注学生的实际情况，覆盖面较广，但题量较大，难度较高。下面我们来分析一下试题情况、学生答题情况以及今后的教学改进方向。

一、情况分析：应参考人数为56人，实际参加考试的也是56人。最高分为96分，最低分为40.5分。优秀人数为2人，及格人数为48人，不及格人数为8人，平均分为70.3分。

1、基础知识：占总分的42分。大多数学生在第一题、第三题、第四题的试题内容掌握得较好，但也有个别学生在写字方面出错。第五、六、七题得分率都不高。

2、阅读分析：阅读共占26分，其中课外阅读占12分。阅读一直是我们的薄弱环节。但是这次的课内阅读比较简单，大部分学生都能得高分，但课外阅读中有部分习题相对较难，得分较低。

3、作文：占总分的32分。作文题目是“我得到了——”，是一个半命题作文。大部分学生在结构安排和条理清晰方面做得不错，但在叙事和写人方面技巧较单调。另外，由于学生们的课外阅读量较少，缺乏积累，因此在选材和表达方面有些狭隘和平淡。今后应该鼓励学生多读书，扩大视野，用具体的描写来围绕主题写作。

二、各题的具体分析

第一题是根据拼音写字成词，大部分学生做得还不错。但有些学生对于“解囊”、“静谧”这两个词不熟悉。这些词在课本中没有出现过，课外积累也较少。今后应该加强课内词语练习。

第二题是查字典填空，对六年级学生来说查字典很简单，但有一些学生对音序查字法的声母Y写成了小写。另外，对于“幽静”这个词的理解还不够深入。

第三题是名句、对联和歇后语的填空，这题比较简单，大部分学生都能得高分。只有少部分学生把一些字写错了。

第四题是按要求写句子，其中转述句的人称错误较多，而且一些学生在“马在跑”的扩句要求上只加了一个成分。

第五题是用修改符号来修改病句，学生对修改符号的掌握还不够熟练，需要进一步训练。

第六题是排序，错得较多，错误率达到了80%，学生主要是没有理清它们的逻辑关系。今后应该多进行这方面的练习。

第七题是给同样的句子加上不同的标点，并且写出不同的含义。这题较难，主要的错误点是不加标点写出含义，还有一部分同学甚至没有写。学生对类似的拓展性习题的理解能力还有待提高。

第八题是阅读题，课内阅读理解比较简单，大部分学生都能得高分。但也有少部分学生在画示意图方面出错。课外阅读理解较难，主要是概括短文的内容，要求用简练的语言概括，但学生们说得太多，没抓住重点。今后应该加强阅读方面的训练。

第九题是写作题，属于半命题作文：“我得到了——”。题目不难。主要问题是文章结构安排合理，条理清晰，但在叙事和写人方面技巧较单调。学生由于课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不够开阔，选材略显狭隘。另外，部分学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体。尤其是有些学生不能围绕主题用一件事作具体细致的描写。

三、具体改进措施

1、重视学习习惯的培养。平时要注重加强学生的读题、审题能力的训练，培养学生认真审题、细心答题、耐心检查、认真书写的好习惯。要做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给他们学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2、重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们可以看到，许多学生在字、词方面还有欠缺。因此，教师在教学中要重视词语听写、词语抄写和组词的训练，同时还要开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

3、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时要注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。要多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导他们多阅读、多思考。要给学生介绍好的阅读材料，同时要指导他们阅读的方法。

4、注意对学生学习方法的指导。教师要教给学生规律和方法，而不仅仅告诉他们某题的正确答案。要进行分类练习，抓住学生解答中的细小语病，同时要激活学生的思维，提高他们的答题能力。

5、在写作指导上要多下功夫。要引导学生随时动笔写一点，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣和写作习惯。另外，要鼓励学生课外多阅读文章和书籍。

通过以上改进措施的实施，相信我们能够帮助学生提高语文水平，取得更好的成绩。

六年级上册语文期中试卷分析7