背诵与积累部分，涵盖的课文内容比较丰富，学生对这一部分掌握得较好。主要测试学生对课文和古诗的掌握与理解，以及对课文中人物的理解和认识。由于平时注重这方面的训练，学生的答题表现比较理想，我们比较满意。

阅读题分为课内阅读和课外阅读。课内阅读部分，学生的答题表现较好，中下学生丢分的原因是因为不够细心，没有审清题意，对前后鼻音和笔顺笔画掌握不够好。这与我平时教学不够细心和训练不够到位有关。今后在教学中会更加注重这方面的训练。课外阅读部分，学生能够把平时在课堂中学到的方法，结合短文后的问题认真分析题意，答案正确而全面。有些学生对问题有自己独特的见解；语文实践部分能根据题意各抒己见，真实地反映了现代小学生的内心状况。但也存在不尽人意之处，有部分学生词语理解能力较差，不喜欢动脑筋，对问题的概括能力较差，不会用关键词，重点把握不住。今后在教学中会培养学生的语文概括能力，扩大视野，积累知识。

习作方面，学生的选材空间较大，能够自由选择，给学生提供了自由发挥的机会。本次试卷的题量较大，学生答题时间较短，导致作文构思时间不够，作文质量不高。

通过这次测试，我发现了以下几点教学中的不足：

1. 对优生的管理不够到位，导致优生的成绩不够优秀。

2. 知识的落实不够到位，导致学生在表达和写作方面有困难。

3. 学生的词汇量不够丰富，概括能力不强。

4. 学生的学习习惯不好，粗心，不认真审题。

针对期中测试出现的问题，下一步的教学中我打算从以下几个方面着手：

1. 继续培养学生良好的学习习惯，帮助他们改掉粗心大意的毛病，养成认真对待每道习题的习惯。

2. 继续巩固基础知识，让所有学生掌握小学阶段要求掌握的字词和音节。

3. 继续扩大学生的阅读量，培养他们的阅读能力和阅读习惯，为他们终生学习奠定基础。

4. 继续训练学生的写作兴趣。

5. 培养学生的综合分析能力，为小考和以后的学习打好基础。

六年级上册期中试卷分析语文6

上周，我们学校进行了期中测试。我们六年级的老师一开始看到试卷时，感到很高兴。因为相比平时的测试题，这些题目要容易得多。而且，大部分试题老师们都和学生一起复习过，所以按理说这次考试学生的成绩不会太差。

但是当我们仔细看这些题目时，发现第一大题的第6小题“按要求写句子”的第(1)(2)(3)题，共4分，这些题目的意思不太明确。比如，第一小题给了个例句：“夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹。”在“荒凉”和“热闹”下面加了点，题目是：“句中恰当运用反义词：————————————————”，因为题目意思不明确，大部分学生填成了运用近义词和反义词的好处。第2、3小题情况类似，我就不再一一举例了。这样容易给学生造成错觉，导致失去这4分。于是老师们又开始担心。

当我们拿到学生成绩时，老师们更是惊讶。因为只有很少有学生真正考到90分以上，看来我们过高地估计了学生的实力，需要好好分析一下学生的实际情况。下面我就我们班的情况进行具体分析。

这次测试，我们班有60人参加考试，有6人不及格，4人特优，1人得了79分，3人得了89分，平均成绩是78.7分，有33人优秀，综合值是72.71。

我们班的学生情况是这样的。薛金龙和张立患有先天性心脏病，他们的妈妈告诉我，他们从一年级开始学习就不行，他们的家长早就放弃了，说不要让我太关心他们，因为关心也是白费心思。

郑斯林和许坤良这两个小家伙，据他们的老师说，是有名的捣乱鬼，经常把班级搞得乱七八糟。他们对学习一点兴趣都没有，考试成绩从来都没有超过30分。他们的妈妈说，是她们自己忽略了对孩子的教育，只顾着生二胎，导致孩子在一年级时成绩很差，后来每年都差，现在已经无可救药了。

邹然，她的妈妈说她天生智力低下，7岁时还不会说完整的话，上下楼还需要家长抱着。后来她会走了，上学了，但成绩一直是班级最差的。

王迪和王君虽然是女生，但比一些男生还调皮，整天和男生闹。搞得复课老师上课都困难。谈到学习，他们却是一脸茫然，只会印刷作业，同学们都说他们是印刷机。

郑寒、郭喜雨、李扬、张瑜等学生虽然听话，但成绩总是上不去。刚刚背过的知识，一眨眼就忘了。就拿这次考试来说吧，第一大题的第三小题，补充成语并解释所填字的意思，考试前一天我还让学生一个一个在我跟前背，但到了考试时他们却不会做了。真是气人啊！为什么越来越不会教了呢？真是悲哀！教这样的学生真是无限悲哀啊！

第一题是积累运用，总共31分。除了口语交际的4分外，其余的都是书上的固定题目，但学生做得不好，大部分失去了5到6分，甚至有的失去了10分。虽然1、2、3小题题意不明确，但也不该失去这么多分。这说明学生对这些知识掌握得不够牢固，也说明学生的学习还不够扎实。今后我们应该在培养学生的学习习惯上下功夫，重点培养学生的基础知识。另外，我也要反思，开学至今，只顾着抓那一两个差生，整天让他们背，结果他们没有提高，反而让中等和优等的学生放松了学习，导致他们对应该记住的知识记得不牢，成绩上不去。

第二大题是阅读理解，总共36分。课内知识占了23分，课外阅读占了13分。课内知识，我知道我们五个班的老师都让学生读过，并在月考中反复考察过，但学生做得并不好。这说明学生很容易忘记所学的知识。今后在教学时，我们应该一边学习新知识，一边复习旧知识，以确保学生牢记所学的知识。

课外阅读占了13分，大部分学生失去了大约5分。失分最多的是对破折号的理解和对短文的理解。这说明学生在阅读短文时还不能抓住文章的主要内容，不懂得抓住文章的中心思想。今后我们应该把培养学生的阅读能力作为一个重点来抓。

第三大题是习作表达，总共30分。要求写一次生活中受到的批评或表扬。在讲《“妙极了”与“糟透了”》这一课时，我们注意进行了拓展，让学生列举了生活中的表扬和批评。按理说，这次的作文应该写得不错，但他们写出来的作文大多数选取的事例都不新鲜，叙述也不生动。失分都在6分左右。这说明学生在构思、布局、写作方法等方面还有很大的不足。今后我们应该在这些方面给学生以指导，逐步提高他们的写作水平。

总之，这次测试中学生的成绩不理想，针对测试中出现的问题，下一步的教学我打算从以下几个方面入手：

1. 继续培养学生良好的学习习惯，让他们改掉粗心大意的毛病，养成认真对待每道习题的习惯。

2. 继续巩固基础知识，让所有学生掌握小学阶段要求的字词、音节、修辞和写作方法等。

3. 继续扩大学生的阅读量，培养他们的阅读能力和阅读习惯，为他们终生学习打下基础。

4. 继续训练学生的写作兴趣。

5. 培养学生的综合分析能力，为小考和以后的学习打好基础。

六年级上册期中试卷分析语文7

本次考试我们采用的是单元试卷。从考试成绩来看，本次参考人数为46人，其中45人及格，及格率为97.83%，其中优生30人，优生率为65.22%。70-79分的有13人，60-69分的2人，60分以下1人。这个成绩不能说很理想，但如果再多加努力，提高的可能性还是有的。下面就把本次试题完成情况作一下简单的分析：

一、基础知识部分：

大部分学生完成得比较好，但也只有少数几个学生没有丢分得了满分。还是有好多学生由于粗心大意造成了不必要的丢分。其中失分最为严重的是第5小题补充词语。这表明平时的记忆过程中忽略了对四字词语的积累。另外，第1、2小题对生字的考查也有少数学生出了错，说明在生字的记忆方面还要加强。第7、8、9小题也或多或少有些失分，主要是学生对词意的理解能力还要多加练习提高，另外对要求背诵的课文也必须加以重视。

二、阅读感悟部分。这部分包括课内阅读和课外阅读两部分。第1个短文是从课文《七月上天山》中摘录的一段。其实非常简单，但还是有好多学生做得不好，这就说明学生上课时还没有做到全神贯注，所以本来在上课时就讲到的东西，关上书后就什么也不知道了。第2个短文是从课外选的。文后有6道阅读题。第1小题选恰当的词本来不困难，但出乎意料的是好多成绩本来不错的学生却在这题上失了分;另外好几题只要认真读了短文，多思考做起来也是不难的，但有好几个学生居然连题目的要求都没读懂就做题了，这就让人很生气。

三、习作。这次习作是二选一。有好多学生选择写演讲稿，却又没有注意格式，内容也缺乏鼓动性，因此作文丢分比较严重一些。